习作教案推荐

单元主题写作《相互关爱的事》教学设计

康县长坝镇中心小学段玉

一、课题名称:《相互关爱的事》

二、概述:

《相互关爱的事》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第三单元口语交际•习作三。这是在学习了第三组以“关爱”为主题的课文的基础上,安排的一次习作,需要2课时来完成。这一单元的教学重点之一就是要注意人物的语言、动作、心理活动,要表达真情实感。

三、教学目标分析:

知识与技能:将学到的通过抓住环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的方法应用于习作中。

过程与方法:

1.培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人物的品质。

2.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。

3.通过教学,使学生能细思生活中的小事,善于用敏锐的双眼发现真情,培养学生口语与书面表达能力。

情感态度价值观:

1.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。

2.体会真情给人们生活带来的感动,提升学生的情感基调。

四、学习者分析:

本次教授的非本校本班学生,是一个陌生的班级和学生,学生对我也不熟悉,所以在和学生的配合上还有很大问题,这是我这节课所面对的最大困难。

五、学习任务分析:

六年级学生能写简单的记事作文,了解人物的语言、动作、心理描写等常见的表达方法,对“关爱”有自我体验和感受,但如何将关爱的事写清楚并恰当的表达自己的情感,大部分学生缺乏有效的方法。同时要如何用已学的表达方法突出关爱对他们来说确实有一定的困难。

六、教学资源:自制课件

七、教学过程:

第一课时

一、单元引入回忆“关爱”

1、谈话导入:最近老师带领大家学习了第三组课文,学完之后有什么感受呢?引出“关爱”

2、是的,在我们的生活中真情无处不在,关爱充满人间。今天咱们就来写写有关“关爱”

的事情。出示课题:“相互关爱的事”。

二、读题审题,明确要求

1、出示课本(P55)习作要求,把“习作”部分读一读,看看本次习作为我们提出了什么要求?出示思考:

(1)这次作文内容写什么?(写日常生活中人与人之间相互关爱的事。)

(2)写作思路是什么?(事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。)

(3)写作时要求是什么?(注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。) 2、讨论、提问,归纳、明确要求。

相机板书:(1)写一件体现人们相互关爱的事情。(2)注意运用环境描写、把事情经过写清楚,写具体。(3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。

三、联系生活,拓宽思路,指导选材

(一)开拓视野感受“关爱”

(1)关爱是什么?关爱是清晨妈妈递上的一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨中同学递过来的一把雨伞;„„生活中处处都有爱。

过渡:其实,在我们的生活中也有许多体现相互关爱的事。

(2)(幻灯片)出示电视公益广告:给妈妈洗脚

师:你们看,孩子的妈妈帮奶奶洗脚,这是一种关爱,孩子看到后,也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚,这也是一种关爱。

(3)我们再来欣赏几个充满爱的画面。(出示图片)引导生交流:什么人在什么地方干什么?

(4)生看图一,师:这是发生在街道上,两个同学正在扶一位老奶奶过斑马线。

(5)生看图二,引导生交流:这是发生在公交车上,一个孩子正在给一位年老人让座位。一位民警叔叔给残疾老人提东西。

依次出示图三(雨中同学共伞)、图四(捐款献爱心)

„„

这是不同的人在不同的地方做的不同的事,可相同的是都体现出了人与人之间的关爱。(二)互动交流重温“关爱”

过渡:这些令人感动的故事大都来自电视、报纸。其实,在我们的生活中,只要你留心观察,你会发现很多相互关爱的事。回顾一下事情的经过,想清楚、想具体,然后再想一想该怎样讲述,才会打动别人。

1、搜题材

我们可以从时间角度去搜索题材:懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近„„

我们可以从地点角度去搜索题材:家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外„„

我们可以从人物角度去搜索题材:父母、爷爷奶奶、老师同学„„

2、小组交流。

3、选出两个代表组推荐本组内讲述好的在全班交流汇报。

(三)确定题目

素材找到之后,我们来确定个作文题目,好的题目有画龙点睛的作用,根据同学们刚才看以及你回忆到的画面中感人的一幕幕,你能拟个什么题目呢? 如: 爱的奉献、赠人玫瑰、手有余香、帮助别人快乐自己、一百多个孩子的父亲、让座其实并不难、当钱被大风刮起时、刻在心上的记忆„„

四、探讨写法,实例指导。

题目确定了,材料选好了,还得有好的习作方法,本次习作要求我们注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写,反映人物的美好心灵。本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,我们来看几个句子,品味它们的写作方法,看看它们对反映人物的美好心灵都起到了什么作用。(大屏出示课文中的句子,学生读一读,说一说,总结写法,谈感受。师相机再出示答案。)

她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

(这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。)林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(这句话采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。)

“别别别„„”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮掎,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(这句话采用了动作和语言描写,反映了此时青年担心谎言被揭穿的着急和慌张。)

五、展示开头,结尾的佳句,供学生参考。

开头:

1.时间过得好快呀,一眨眼之间,我已经12岁了。回头看看过去和现在,发现我生活在一个充满真情和关爱的世界里。

2.世间充满温暖,会使春天永驻人间。假若人间没有真情,整个世间将会变得枯燥乏味。在一个偶然的机会里,我有幸目睹了一幅感人至深的画面,使我如沐春风、如浴暖阳。

3、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。

结尾:

1、在学习课文的时候我们常常讲到首尾呼应。

2、还有点明主旨式结尾、呼唤号召式结尾(如: 让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人..带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。

3、巧用歌词名言式结尾(如: 这时从远处传来《爱的奉献》这首歌,此时此刻听着这首歌,我的体会更加真切。是的“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间....我相信,不久,校园里又会开出更多的爱心之花。)师: 请同学积累下这些关于爱的名言,可以巧妙地运用到你的作文中。

六、根据方法,完成习作。

请大家在自己的头脑中过一过电影,想一想你要用什么事例来表现人物的品质,相信你的作文一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧!

板书:相互关爱的事

写清事情的经过

注意环境、语言、动作、心理描写

表达真情实感