习作优秀完整教案

观察中的发现

——三年级上册第四单元习作峨眉三小方霞教学内容:习作指导《观察中的发现》。

教学目标:1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。从生活中发掘,积累写作的素材。

2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写作。

教学重难点:1.学会观察一样事物,并能从观察中发现问题,发现新事物,新现象。

2.整理自己观察所得,有顺序,有条理地完成习作。课前准备:

分组观察

第一组,“实验组”:根据老师提示的方法和要求,做鸡蛋放入水中的试验,并做好试验记录。

第二组,“落叶组”:观察小叶榕,黄角树等树木的落叶,做好观察记录。

第三组,“苹果组”:观察苹果削皮前后的变化做好观察记录。

第四组,“蜗牛组”:观察蜗牛爬行,并向撒盐,观察其变化,做好观察记录。

(每一组的观察方法见附录)

设计意图:很多观察及发现无法在课堂上完成,为了保证学生有习作的素材,并真正观察有所得,同时也为了避免学生漫无目的,漫无方

向地观察。老师有针对性地提出观察方向和观察方法。将全班分组观察,这样也习作素材也避免了单一性,内容也更丰富了。学生在老师的具体指导下进行观察并做记录,也能掌握更好的观察方法,做到有方向地观察,有目的地观察,有结果地观察。此举为习作素材搜集部分,为习作有内容可写做准备。

教学过程:

一导入

1同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。这段时间,你都观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。

2教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字,说:“这节课,我们就来交流介绍自己组的观察和发现,请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的,用你的小录音机──耳朵记录下你听到的,用你聪明的脑袋瓜子想一想,用你的巧嘴说一说,用你的小手写一写。”设计意图:通过谈话,激发学生的表达欲望,同时也引起每个同学对其他组观察发现的兴趣。写下“看、听、说、想、写”几个字,意在教给学生倾听和思考的方法,为后面的习作做铺垫和积累。

二课堂交流

1每一组选代表向全班介绍自己组的观察内容和发现。其他组同学可提出疑问,同组成员可进行补充解答。

2总结观察过程中孩子们用到的方法:用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等,教孩子如何观察。

设计意图:每个组的观察内容不同,通过分组交流,将观察的发现进行分享,让每个学生收获更多,同时在听别人介绍的同时,学习别人的观察方法,表达方法。而交流的同学通过介绍自己的观察,对自己的观察过程更清晰,学习了准确地有顺序地将自己的观察和发现展示出来。这样,每个同学互有所得。

三习作指导

1根据刚才同学们的交流,总结介绍时的顺序,即写作的顺序。

(1)观察事物。

(2)发现问题或新现象。

(3)提出问题。

(4)思考问题,寻找答案。

(5)得到答案,感受启发。

2根据自己组的介绍,将观察过程,发现,感受写下来。

3写完后,同组同学互相阅读补充,提出修改意见。

设计意图:三年级作文起步,写作顺序相当重要。“我手写我心”,“怎么说的怎么写”,所以根据自己说话的内容理出顺序,非常有利于学生的写作。

附录:分组观察要求及方法。

第一组,“试验组”。

1准备一个生鸡蛋,一个装满清水的透明杯子,食盐,一根做搅拌的细棍子。

2将生鸡蛋放入水杯里,观察鸡蛋在水中的位置。从杯子外看到的鸡蛋的大小,形状。

3将食盐慢慢倒入杯中,用细棍子轻轻搅拌,让食盐融化,观察鸡蛋在水中位置的变化。

4发现变化后,提出问题。

5思考问题,并想办法解决问题。

6得到答案。

第二组,“落叶组”。

1观察黄角树,看其叶子的形状,大小,颜色。

2观察树下的落叶,数数这些叶子是正面朝上的多,还是背面朝上的多。

3通过小试验证实自己的观察,捡起一大把落叶,往空中抛,等待叶子落下后,再观察,数一数,哪一面朝上的多。

4发现现象后,提出问题。

5思考问题,并想办法解决问题。

6得到答案。

第三组,“苹果组”。

1准备一个苹果,观察苹果的大小,颜色,闻一闻气味,摸一摸苹果

的表面。

2用小岛削掉苹果皮,观察刚削好的苹果,果肉的颜色,光泽,湿润度。

3让削好的苹果放置半个小时,再观察苹果的颜色,光泽,湿润度有什么变化。

4发现现象后,提出问题。

5思考问题,并想办法解决问题。

6得到答案。

第四组,“蜗牛组”。

1寻找到一只蜗牛,观察蜗牛的生活环境,蜗牛的外形。

2悄悄观察蜗牛爬行,看其爬行过后的路上会留下什么。

3将蜗牛捉来放到一个小盒子里,往蜗牛身上撒一些盐,观察蜗牛撒了盐后会发生什么变化。

4发现现象后,提出问题。

5思考问题,并想办法解决问题。

6得到答案。