给诗加“腰”教学设计方案是什么类型的资料？

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给诗加“腰”教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：给诗加“腰”教学设计方案

正文

人教版六年级上册

《学写儿童诗》教学预案

执教:福建省漳平市溪南中心小学林冬标

指导:漳平市溪南中心学校郑鸳鸯黄淑芬

教学目标

知识与能力:感悟儿童诗的特点,能依据主题,发挥想象,创作简单的儿童诗。情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

学情分析

六年级的学生,在课本中、生活中都接触过各种类型的儿童诗歌,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,容易激发起学生们的创作兴趣。

重点难点

(1)让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗歌;

(2)引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教学过程

第一学时

一、激发兴趣,导入课题

诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠,你们喜欢古诗吗?古诗是古人所写的诗歌。还有一类儿童诗是专门为我们儿童写的,适合我们少年儿童阅读的诗歌。儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近这个小精灵。(板书课题)

二、读诗体验,交流感受

1、书上的儿童诗就是最好的例子,你们试着读一读。(出示儿童诗《我们去看海》、《爸爸的鼾声》、《致老鼠》)

2、你们喜欢这三首小诗吗?你欣赏哪首诗?为什么?这样写美吗?诗歌的最大特点就是充满想像。(师相机板书:充满想象)

3、读了这两首诗,你受到了什么启发?儿童诗有哪些特点呢?

4、请同学们带着自己的体会有感情朗读这三首儿童诗。

教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。

三、激发想象,萌生诗意

1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在老师要考考你们的想象力,先让我们来做个热身运动吧!

2、让我们走进魔法训练营。

出示:“○”

看到“○”,你想到了什么?

3、师:有一个孩子,他由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想到了:出示(课件)

蛋

这个鸡蛋不圆嘛!

也可以滚吧?

滚呀滚

啪嗒……

师:想想看发生什么事了?(引导学生展开想象并回答)

师:从蛋里跑出的是一个个惊喜!你们的回答更让我惊喜!

4、师:有一个女孩,看到这个“○”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,她要请我们同学帮忙写完,行吗?

(1)出示:

()是天空的眼睛,

()是春天的眼睛,

奶奶的眼睛看不清,

()是奶奶的眼睛。

让学生自由想象、填写

(2)现在,让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗自由地读一读。

四、放飞思绪,独立创作

1、在刚才的训练中,我们了解了一些写诗的方法,增添了一些童趣,产生了丰富的想像力,我觉得你们都是一个个小诗人,想不想自己动笔写写儿童诗?敢不敢尝试一下?敢不敢挑战自己?

2、学生自由创作。

3、展示交流学生的作品。

五、总结

今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩,还有许多不完美,但重要的是,我们已经播下了诗的种子!在我们

的生活中处处有诗歌,让我们今后多用诗歌的眼睛去发现生活,用诗歌的色彩去美化我们的生活吧!

六、课后作业

我们的生活中并不缺少诗,每一个心动的瞬间,每一个精彩的片断,都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人,请同学们课后自由命题,创作几首有趣的儿童诗。

资料摘要

给诗加“腰”教学设计方案

给诗加“腰”教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：给诗加“腰”教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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