7　喜爱音乐的白鲸教案设计（一等奖）

喜欢音乐的白鲸

教材分析:

本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解白鲸得救的经过,理解为什么白鲸得救是个奇迹。

3、理解课文内容,感受人对动物的情感,体会人与动物相互依存的关系。

教学重点、难点:

理解课文内容,感受人对动物的情感,体会人与动物相互依存的关系。

教学过程:

一、启发谈话、揭示课题

1(点击白鲸)你们看,这是谁呀?快跟它打声招呼吧!读准后鼻音

2、你对白鲸有哪些了解?学生自由发言。

3、大家真会学习,竟然了解了这么多。这些资料,能够帮助我们更好地了解白鲸。我们知道了白鲸非常擅长口技,还有海上的“金丝雀”之称是吗?今天,我们就来学习《喜欢音乐的白鲸》齐读课题。

二、初读课文,了解课文内容

1、等会儿请大家自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,碰到带拼音的字多读几遍,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

2、交流反馈。

(1)出示:召唤顽皮鳕鱼脊背凿开古典优雅楚克奇海

(2)课文讲了一件什么事?

出示:课文讲了一群白鲸因()而遇险,人们想方设法营救它们,最后利用白鲸()的特点,播放音乐把它们

(),使它们脱险的故事。

三、品读“遇险”,体会白鲸的险境。

1、你们看,这就是那群聪明、顽皮的白鲸,他们玩得多开心呀!谁来当当

这群开心的白鲸,读一读这几句话。

出示:这里太好玩了,还有好吃的鳕鱼。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。

感情朗读。

2、是呀,这里实在是太好玩,白鲸玩得开心极了,可是,危险却在悄悄地逼近它们,

出示:两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。

3、同学们,请你轻声地读读这两句话,想一想,你最想用什么字来形容白鲸此时的处境。“险”

4、是呀,白鲸遇险了。谁来读一读这句话,看谁的朗读,最能让大家感受到白鲸处境极其危险。

5、感情朗读,教师利用评点朗读让孩子们理解“突然、转眼”两个词语写出了天气变化之快,抓住“堵住”体会白鲸的困境。

5、如果你就是这群白鲸中的一员,面对着这一片白茫茫的冰雪世界,你肯定会怎样呢?(惊慌失措、着急、绝望、伤心、痛苦、想方设法寻求生路……) 6、那文中的白鲸又是怎样做的呢?

出示:白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。

(1)句中的“着了慌”

(2)绝望是什么意思?白鲸为什么而绝望?此时,它最希望的是什么?

(3)闭上眼睛,边听边在脑海中想象画面,等会儿告诉大家,你仿佛看见了什么?听见了什么?

(4)好,能把你看到的画面用朗读展现给大家吗?感情朗读。

(5)是呀,尽管白鲸想尽一切办法,尽管它们撞得鲜血直流,可是,一切的努力都是无济于事,时间一分一秒地过去了,天气越来越冷,白鲸活动的范围也越来越小,过不了多久,这群白鲸将被活活冻死。让我们再一次来感受一次白鲸的绝望。

四、品读“营救”,感受人们的关爱。

1、就在这关键时刻,所幸的是,一位猎人发现了这群处于困境中的白鲸,马上

向附近的村庄报了信,于是,人们想方设法抢救白鲸,让我们赶到抢救现场去看一看吧!请大家默读课文5、6两个自然段,哪些句子哪些词语深深地打动你的心,就把它划下来,然后细细地读一读,看看你从中读懂了什么? 2、反馈交流:

(1)正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸,马上向附近的村庄报了信。

学生谈感受:抓住“马上”、“猎人”体会猎人爱护白鲸。

(2)人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。

A、同学们,请你想象一下,这赶来抢救白鲸的人群中,都可能有哪些人呢?

B、是呀,这群遇难的白鲸牵动着每一个人的心,同学们,请你轻轻地闭上眼睛,让我们跟着音乐来到抢救现场,等一下请你说说你看到了什么?

C、想象说话。

(放音乐)师口述:此时的楚克奇海气温骤降,海面转眼就变成了冰雪世界,在这白茫茫的冰雪上,为了抢救白鲸,人们却顶着刺骨的寒风,冒着严寒,从四面八方地赶来了,他们中,有年轻力壮的青年,有气单力薄的小朋友,更有白发苍苍的老人,你看到了谁?……

D、同学们,如果你就是人群中的一员,此时此刻,你心里想的最多的是什么?

E、是呀,此时此刻,时间就是生命,人们早一分钟抢救,白鲸就多一份生的希望,而迟一分钟,白鲸就多一份危险,你说,人们能停下脚步休息吗?好,带着你的感受一起来读一读这句话。

(3)尽管人们在第一时间赶来营救白鲸,可是天气太冷了,

出示: 可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。(齐读)虽然人们的抢救没有成功,可是他们放弃了吗?于是,

出示:人们立刻向当地政府发电报,请求援助。(齐读)

(4)还有哪些地方也深深地感动着你?

出示:直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。

同学们,你觉得这是一条怎样的通道?(用爱心铺成的、充满希望的)你来读一读,读出你的感动。齐读。

(5)出示:一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟,放音乐试试,把它们引出去!”

a你来当当船员,读一读这句话。去掉这里的大声,你觉得还可以用哪些词? (激动、急切、高兴……)

b采访船员:船员先生,你怎么知道白鲸喜欢唱歌的呢?你为什么喜欢白鲸?

五、品读“脱险”,感悟“爱”的奇迹

1、播放《蓝色多瑙河》,

师引读:出示:船上响起了优雅的音乐。——

生读:啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

2、你知道什么是奇迹吗?

是呀,奇迹指的是意想不到的,不平凡的事。

3、这里的奇迹指的什么?那到底是什么创造了这个奇迹?

(人们的对白鲸的关爱和了解;政府的重视和及时援助;音乐的力量;白鲸喜欢音乐的特性。)

4、多么感人的一幕啊!在抢救白鲸的过程中,人们用爱编织了多么美好的故事,让我们再读读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。(齐读5、6自然段)

六、拓展延伸

1、如果你就是这些被救白鲸中一员,回想起自己饥寒交迫、频临死亡的时候,猎人、船员、村民等齐心协力,共同抢救我们的情景,你一定感慨万千,一定有许多话想说吧!把你最想说的那句话写在书上的空白处。

2、交流写话。

3、因为有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海也因有了白鲸而变得更加美丽,人们的生活也会更加丰富多彩。

同学们爱是相互的,爱是彼此关怀,彼此牵挂和彼此依存,让我们都来做爱的小天使。