词语盘点优质教案设计

走进鲁迅

教学目标:

1、通过鲁迅作品及有关知识的介绍,激发学生了解阅读鲁迅作品的兴趣。

2、在导读中明确阅读的方向。

3、明确本组课文的学习要求以及学习方法。

教学重难点:

1、通过鲁迅作品及有关知识的介绍,激发学生了解阅读鲁迅作品的兴趣。

2、明确本组课文的学习要求以及学习方法。

教学过程

一、单元导读,初见鲁迅。

1、今天这节课我们将一起认识一位大文豪(出示文字)他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直竖着,浓密的胡须成一个隶书的“一”......他是谁呢?(出示照片)鲁迅原名周树人,1918年五月首次用“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

2、(1)关于鲁迅,你有哪些了解呢?

a、翻译家鲁迅

b、版画收藏家鲁迅

c、潮流设计师鲁迅

d、顽强的民族战士

(2)师:(出示)***主席曾评价他是伟大的文学家、思想家、革命家、是中国文化革命的主将,这就是鲁迅——(齐读外貌)

3、本册课本第五单元就安排里一组关于鲁迅先生的文章,请同学们翻开课本第75页朗读第一自然段(生读),这组课文的学习主题是什么?围绕这一主题安排了哪几篇课文(生说出示),这四篇文章都是谁的作品?

师:这节课我们就通过鲁迅自己的作品和他人作品来了解鲁迅先生。二、通读整组课文,感知鲁迅。

1、让我们走近鲁迅先生的作品,先睹为快,感受鲁迅现身文章的魅力吧!快速浏览《少年闰土》说说课文中的“闰土”给你留下了什么印象?

师:我们一起来感受这位活泼、可爱、见多识广的小伙伴吧!(出示:捕鸟、刺猹图片)

女生——(捕鸟片段);男生——(刺猹片段)

(2)先生的笔下还生动塑造了许多经典的人物形象,一起来猜猜他们是谁。(出示)

a、五年前的花白的头发,即今已经全白,会不像四十上下的人;脸上瘦削丕堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物.她一手提着竹篮.内中一个破碗,空的;一手技着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已

经纯乎是一个乞丐了。

b、他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

c、一张坏坏的笑脸,连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪,好像一直都带着笑意,弯弯的,像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇,俊美突出的五官,完美的脸型,特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉,给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……(3)不仅如此,鲁迅先生一生笔耕不辍,为后人留下了600万字的作品,代表作有(出示作品)

2、下面我们接着浏览本组后三篇课文,一起感受他人笔下鲁迅先生的人格魅力!

(1)《我的伯父鲁迅先生》

a、我们先来感受他的侄女周晔眼中的伯父鲁迅是怎样的一个人。

b、学生整体感悟汇报(板书:为他人想的多)

c、先生是怎样为他人想的多的呢?先来听听女佣阿三的心声(出示);鲁迅先生是这样做的(出示救助车夫片段)

d、先生这可真是“好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血”。(2)《一面》

a、陌生的青年读者阿累眼中鲁迅又是怎样的呢?(板书:关爱进步青年)

b、据不完全统计,鲁迅先生一生接待过来访青年五百多名,亲自给

青年回信三千五百多封,关心过的青年更是不计其数。

c、正因如此,先生逝世后遗体躺在万国殡仪馆时(出示)

3、有秃顶的老人、有十三四岁的女孩、有一群小学生、有盲人、也有从未谋面却被先生精神鼓舞的进步青年,他们是沉痛的缅怀、深切地感谢,那是缘于鲁迅先生弃医从文,以笔为武器,毕其一生不断对专制社会进行毫不妥协的的批判,(出示鲁迅言语生读)

4、犀利的言语如一把把利剑刺向了敌人,更唤醒了国人,因此鲁迅先生的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里(出示齐读)

5、十三年后,著名诗人臧克家挥笔写下(出示《有的人》)

让我们怀着深深的敬仰再次深情的朗读(配乐师生共读)

三、明学法,建链接

一位伟大的人物仅仅靠短短一节课来认识他是远远不够的,一篇课文仅仅靠浏览是不行的。我们究竟怎样学习,才能真正走进鲁迅先生的崇高精神呢?请同学们默读75页导语第二自然段,思考,应该怎样学习本组课文,学习本组课文的关键是什么?

学生交流

四、课堂小结,蓄势待发

让我们带着这些方法走进本组课文的学习,感受先生的崇高精神,同时在课外尽情了解他,你将会走进(板书进)鲁迅,认识一位多维、立体、鲜活的先生!