回顾·拓展四教案设计范例

13.只有一个地球

【教学目的】

1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园──地球。

【教学重点】

本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。【教学过程】

一、谜语导入,明确目标

1、(板书:猜谜)想猜吗?请读谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”

这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?怎么知道的?

小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。

二、导入新课

师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。

同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢?(朗读第一段。)

1、师:宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹?

2、出示“我们这个地球太可爱了,同时也太容易破碎了!

3、请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,从哪儿能看出地球“可爱”,从哪儿看出来地球容易“破碎”?

4、学生读课文进行学习。

5、汇报:“可爱”部分。

你读了课文了解到了什么?你给大家汇报下:

⑴读了课文,我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。(出示课文插图)同学们,你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢?是的,他就是地球,我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错,遍布它的全身。难道它不美丽,不可爱吗?(边说边看图)

⑵因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”,是“摇篮”。出示课文

内容:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

提问学生:这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱?

生回答:用了比喻手法,

把什么比着什么?

⑶出示:(地球仪,学生边说边指出)“地球的半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”(让学生体会数字的作用,体会比喻句的好处。)“6 300多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多?

6、通过这一部分你们体会到了什么?

学生自由回答:

⑴我体会到了地球太美丽,太壮观了。

⑵我感觉到地球真是太小了,人类生活的范围更是小又小,我们应该珍惜它。

7、有感情的朗读课文,读出地球的2个特点:

是啊,我们是应该好好的爱抚地球,但是有些人却不了解我们所生活的环境,随意的破坏。

引入:但是今天,我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢?

二、感受地球的痛苦:

1、出示课件(人类砍伐森林,烧毁植被,污染水源,排放废气,射杀动物等画面)。

2、自主感悟,自由表达:

说说让你感触最深的画面。

是啊!看到美丽可爱的母亲伤痕累累,我们禁不住伤心,愤怒,我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹!

出示课件:

“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。板书:易碎。

3、探究地球易碎的原因:

昔日美丽的地球妈妈如今已遍体鳞伤,地球易碎的原因在哪儿?书上写了吗?(学习第四节)联系生活实际,深入探究,教师相机点拨。

自由读读这一段,你想到了什么?

能结合生活中的现象来谈吗?

你怎么看待人类的行为?

4、教师引导学生概括课文主要内容:

地球,这位____,这个____,是那样的____,____。地球是无私的,她向人类慷慨地提供了____。但是因为人们____,不但____,还____。面对____地母亲,我们____,我们____。

(学生自由说,教师巡视,相机点拨。)

难怪宇航员目睹地球时会发出如此痛心的感叹。

出示课件:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。

5、探讨有关“人类移居”问题:

人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存,前面不是有同学提到了能不能移居的问题吗?其实这也是很多人的疑问。一起读读第五小节,教师相机点拨。

“有没有适合人类居住的第二个星球”这个问题留给你们课后去探讨,现在我们可以肯定的是人类目前别无去处。既然我们不能指望移居,那么我们只能怎么做?

小结:我们只能这么做,我们必须这么做。因为我们──(生齐读:只有一个地球!)因为人类──(生齐读:只有一个地球!)

三、升华情感

1、写话抒情:

把你最想对地球妈妈说的一句话写在课题后面。

把你写好的读给大家听。让大家倾听你心灵的呼唤。

2、结语:

同学们,你们真情的呼唤深深地感动了我,我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑。善待地球,珍爱地球这将是一个永恒的话题,因为我们──(指板书,生齐读:只有一个地球!)因为人类──(生齐读:只有一个地球!)

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、办一份保护地球的手抄报。

【板书设计】

只有一个地球

可爱、易碎

保护