5　神笔马良ppt课件教学实录

三年级上册《神笔马良》教学设计

一、课前谈话,揭示课题

1、你喜欢听故事吗?你读过或听过哪些故事?

2、今天,老师就给你们带来了一个神奇的故事,故事的主人公叫马良,他有一样法宝,大家知道是什么吗?

3、板书课题:神笔马良

二、初读、整体感知

1、出示自学提示;

(1)马良是怎么得到这支神笔的?

(2)马良的神笔“神”在什么地方?

(3)马良用神笔画了些什么?

师:请同学们边读边思考自学提示问题上三个问题。也拿出你们的神笔把听到的问题画一画。

2、小组合作,学习生字

(1)检查认读难读的词语:

耕地干旱监牢桅杆咆哮

拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读)

(2)、采用小组合作学习词语

3、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗?

用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官

师:你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括,出示“用心画画”,谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。词卡全部贴好后,告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。

四、神笔之神

师:我们来看课题,顾名思义,神笔就是……?神奇的,有灵性的笔。

师:马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子,就告诉了我们神笔的神奇,你找到了吗?

1.找出总起句:“要什么就画什么,画什么就有什么。”

2.感受神笔“画什么有什么”之神:

师:马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地默读课文,用圆圈圈画出来。能用“画……就有……”的句式来回答吗?(师示范时神奇的语气强烈些)

(学着老师的样读出神奇的感觉来)

3、这些神奇的画,给了穷人哪些帮助呢?请同学们迅速地浏览课文,用横线划出来。

画公鸡就有公鸡,公鸡喔喔地叫起来,给人们报晓。

画耕牛就有耕牛,耕牛下地拉犁了。

你从哪个小节看出来的,请生读该小节。

(师:你看,穷人需要什么,马良就画什么,画什么就有什么,作者按这样的顺序把马良用神笔帮助穷人的事写得清清楚楚,这不,

画了大耕牛,就能帮老人和小孩——下地拉犁了。)

画牢门就有牢门,监牢里的穷人都跟着马良逃出去了。(大家不用再受牢狱之灾了!)

画快马就有快马,马良骑上马跑远了,官兵们哪里还追得着。(神笔帮马良成功逃脱了)

画水车就有水车,农民们有了水车,都很高兴,农民就不用用木桶背水了。

(水车可帮了农民们一个大忙啊。)

师:这真是——要什么就画什么,画什么就有什么。(板书:画什么有什么。)这马良的神笔真是出神入化啊!

4、感受神笔“画什么没有什么”之神。

师:神笔在马良手上是如此的神奇,那在大官手上呢?

根据学生回答随机出示:“大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩,画仍旧是画,没变成真的摇钱树。”(引读)看,大官的画——画仍旧是画,没变成真的摇钱树(板书:画什么没什么)

师:(指板书)为什么马良“画什么就有什么”,而大官却“画什么没什么”呢?

师:哦,原来大官是用神笔为己谋利,而马良是用神笔为民造福啊! (随机板书:为民造福为己谋利)这笔还能辨别好坏,这又是神笔的另一大神奇之处呀!

那马良是怎样用神笔惩治大官,为民造福的呢?这可是故事最精彩

的地方,请同学们好好地读读课文20—28小节,想想马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的。(巡视时提醒:不动笔墨不读书,边读边做记号,这个读书习惯可真好。)

五、惩治大官”

1、师:马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的呢?

(1)、马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

(2)、马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。

(3)、马良就画了一只大船。

(4)、马良画了几笔风。

(5)、马良又加上粗粗的几笔风。

(6)、马良不理他,还是画风。

(7)、大船翻了,大官他们沉到海底去了。

作者就是按照这样的顺序把马良一步一步惩治大官的过程写清楚的。

2、马良画什么就有什么,画风就有风

(1)、马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去。

(2)、马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。

(3)、马良不理他,还是画风。风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪不断地向大船驶去。

引读:有了风……(直:直向海中央驶去,分明是说船——行驶得

很快。可大官还嫌船慢)于是,马良又加上粗粗的几笔风……这下大官害怕了,可马良不理他,还是画风……咆哮(关注两个口)的意思就是——课文里是指——(海水发出了猛兽怒吼般的声音)是啊,我们听到了海水的咆哮,我们还看到了——山一样的海浪不断地向大船驶去。

神奇的三笔风带来了神奇的变化,能用朗读表现出来吗?听你们的朗读,老师知道这风已经画到你们心里去了。

3、引导背诵。读着读着,你觉得这是一个怎样的马良啊?(聪明、善良、勇敢、为民造福、智谋超群……)

是的,用大官自己要的东西来惩治大官,这是多么巧妙地惩治,这又是多么聪明的马良啊,想不想当一回这样的马良。

师(大官)生(马良)20—27小节分角色朗读。

七、总结全文

师:大船翻了,大官他们沉到海底去了。马良又回到村里,给穷人画画了。

马良又会为穷人们画哪些他们需要的东西,带来哪些帮助呢?请动笔写一写。写在书本空白处。

是啊,马良就一直用手中的神笔为穷人们画画,为他们造福,所以人们亲切地称呼他为——读课题。

布置作业:按照“用心画画、得到神笔、帮助穷人、惩治大官”的顺序给父母讲一讲这个神奇的故事。

神笔马良