成数多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计一、教学目标1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-17 19:35:00

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学校：苍溪县龙山镇金斗中心小学校

成数多媒体教案及点评

未知

2018-04-17 19:35:00

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关键词：成数多媒体教案及点评

正文

《成数》教学设计

一、教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）课前热身

1.90的20%是多少？

2.60比90少百分之几？

3.10比6多百分之几？

（二）情境导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？你能提出什么问题？

（三）新知探究

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

2.说说下列各语句的意思。

今年我省粮食比去年增产二成。

今年进口车总量比去年增加三成五。

今年北京出游人数比去年增加五成。

3.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75%=262.5（万千瓦时）

（四）课堂练习

1.完成教材第9页“做一做”。

2.想一想，我们刚才是怎么解决有关“成数”的问题的？

3.练习二的第4题、第5题。

（五）回顾总结

今天这节课我们学了什么？

我们应如何解决这一类问题？

关于本教案的常见问题

Q：成数多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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