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大姚县金龙明德小学导学案（数学）课题课型成数（课本9页例2）新授主备教师何军二次备课教师教学目标学习目标重点难点教具学具1、借助生活情境理解成数的意义。2、掌握成数与分数、百分数的联系，会把成数改写百分数。并会解决有关成数的问题。3、体会成数在生活中的广泛应用，培养运用数学的意识。 通过自学、
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成数教案设计范例
未知
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关键词：成数教案设计范例
正文
大姚县金龙明德小学导学案（数学）
课题
课型
成数（课本9页例2）
新授
主备教师
何
军
二次备课教师
教学
目标
学习
目标
重点
难点
教具学具
1、借助生活情境理解成数的意义。
2、掌握成数与分数、百分数的联系，会把成数改写百分数。并会解决有关成数的问题。
3、体会成数在生活中的广泛应用，培养运用数学的意识。
通过自学、交流、讨论，理解成数的意义；掌握成数与分数、百分数的联系，会把成数改写百分数；会运用成数的知识解决有关的实际问题。
理解成数的意义；掌握成数与分数、百分数的联系，会把成数改写百分数；会解决有关成数的实际问题。
能将成数应用题转化成百分数应用题进行解答。
PPT 学 案
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
导入揭题
2 、这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？（“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是
十分之几，也就是百分之几十）
3、“三成五”又表示多少呢？（35%）
4、谈话：这节课中，我们就要联系这些常见的生活情景来讨论和学习有关“成数”方面的知识。（板书课题：成数）
指名解读百分数的联系，会把成数改写百分数；学习目标（我们解读成数与分数、要学什么？怎么会运用成数的知识解决有关的实际问题。
目标
学？达到什么目的？）
通过自学、交流、讨论，理解成数的意义；掌握
自
学生依据自导 案
贴近生活，初步认识成数，揭题。
1、课件展示：
农业收成，经常用“成数”来表示。例如， 创设情境，导
学
过
程
标杆题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去学要求进行自学
年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
主
学习要求：
1、“二成五”用百分数怎样表示？
学
2、“今年比去年节电二成五”你是怎么理解的？把什么看作单位“1？”
习
3、独立列式解答。
4、展示交流：说说你是怎么想的？
（1）(1－25%）求的是什么？
（2）为什么用乘法？
学 案
小
组
导
学
过
程
课
当
堂
检
测
展
互
助
各组指派一名同学把上一道类似的题目展示在小黑板上。
导 案
组内互助，共同解决学习要求中的问题，教师适时引导。
（统一汇报点拨）
1、“几成”用分数或百分数怎么表示？
2、怎样解决成数应用题？
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年示
增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
交
流
1、填空
①六成是十分之（
），改写成百分数是（
）。
②七成五是十分之（
），改写成百分数是（
）。
③九成二是十分之（
），改写成百分数是（
）。
2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
3、拓展：练习二第15题。
结
堂
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么？（理解成数小
的含义；明确谁是单位“1”）
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关于本教案的常见问题
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