成数教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：成数教学目标：1.结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2.了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。3.对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验. 教学过程一、问题情境1．教师谈话上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-04 10:25:00

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学校：云南省马龙县月望乡月望小学

成数教案和课堂实录

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2018-04-04 10:25:00

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关键词：成数教案和课堂实录

正文

教学内容：成数

教学目标：

结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2.了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3.对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验. 教学过程

一、问题情境

1．教师谈话

上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究百分数（二）的“成数”问题。

2.出示课件课本内容

二、教学实施

1、出示相关知识

什么是成数？几成表示什么？

农业收成，经常用“成数”来表示。

“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。

2. 通过不同的题型，巩固成数与百分数之间的互换，加深理解记忆。

探究应用题，并加强练习。

（1）“多收一成五”大家不太熟悉，猜一猜可能是什么

意思？

学生说出教师表扬，说不出，教师介绍。

师：题中“多收一成五”就是按去年的收入提高15％，

现在，大家明白了，就算一算今年玉米的收入吧。

（学生自主计算，教师个别指导）

（2）交流学生的计算思路和方法，重点说一说是怎样想的。重点讨论18600×(1+15％)的方法。

学生说，教师板书。

4、成数在生活中应用非常广泛，请同学们看下面的题目，认真读题，说一说从题中了解到哪些信息?再算一算。

学生自主计算，教师个别指导。然后交流。

5、总结整理

同学们，今天解决了生活中关于成数问题。成数问题的解题思路和方法与前面学习的百分数问题是一样的，所不同的是题中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说有什么不同的地方? （1）小组讨论

（2）全班交流

（3）小结

解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的。然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是

直接列算式还是用方程解答。

三、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：成数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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