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关键词：综合活动名师教学设计2

正文

六年级阅读复习课教学设计

天府新区新兴小学余兰英

一、谈话导入,明晰目标。

(操作:计分板。给每个小组加分→)

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,伴随我们成长。我们每天都在阅读,可是在试卷中,往往失分最多的就是阅读。经过分析,主要原因就是理解方法的问题。今天,我们就对理解词语的方法进行复习。(板书课题:阅读复习——词语理解)

二、立足学情,复习方法。

(一)阅读短文,完成练习:短文《梦想成真》(题单)

1、请同学们阅读短文,独立完成短文后面的问题,看谁做得又快又好。

2、学生练习。(操作:计时→3分钟)

(1)“蜂拥而至”字面意思是什么,你用什么方法来理解?(拆词)拆词是理解词语一个挺好的方法,不过,有时词拆开后,还会有些字不太理解,这就会影响这个词的理解,那么,遇到这种情况,我们就要查字典,如“拥”字在字典中的解释有五个:①抱。②围着。③

(人群)拥着走。④拥护。⑤拥有。在这个词语中,“拥”字选哪个解释?(

操作:反馈

题→查看统计图)

→选择

(2)词语在不同的语境中又会有不同的意思,“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢?

(操作:随机挑人,挑1-2个)

(形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。)你又用什么方法来理解?

(二)提取信息,学以致用(

1、是的,理解词语方法很多,同学们要熟练运用各种方法。(课件出示)

2、小组长分配练习题目,组员选择题单中的一个句子练习用一种或几种方法理解词语。

3、组内交流:要求人人发言,专注倾听,互助鼓励。

教师适时加分。→

4、小组展示:回答:我们组选择的是第几句的什么词语,用的是什么方法。和他们选择相同题目的小组可以进行补充,也可以加分。

(三)整理教材,接受挑战

1、昨天,老师让同学们整理了本册教材中你认为理解比困难的词语,现在小组长来充当小老师,考核本组同学理解词语的能力依次考核,连续三轮,记录员做好记录。(我用方法解释词语): 2、老师从你们整理的词语中选出了几个词语,检测刚才的学习效果,别人选了,你就不能再选了。

通过抢答→

瞻仰颓丧正襟危坐劫后余生

三、闯关练习

刚才我们练习理解的词语都是来自教材,现在我将要增加难度,考考大家对课外词语的理解。

轻松闯关:

1、抬起头来向四周看。(举目四望)

2、一个挨着一个排列,多形容房屋等密集。(鳞次栉比)

3、十分留恋,不忍分离。(依依不舍)

火眼金睛:

依:A紧挨着B依从;同意C按照

相依为命(2)依据(3)依顺

欲:A欲望B想要;希望C需要D将要

(2)悲痛欲绝(2)欲言又止(3)欲壑难填

词语对对换

将下列句子中的加点词再换个新词,使句意不变。

(1)一只狐狸走过来,和颜悦色地说。

....

(2)能从您嘴里听到,更让我欣喜若狂。

....

挑战难关

幕天席地喜极而泣价值连城

三、谈话总结,加深体会

→)让学生抢答,回答这节课自己学到什么,抢答1、学生谈收获。总结(操作:抢答

两次

2、总结:

孩子们,“磨刀不误砍柴工”,“工欲擅其事,必先利其器”,告诉我们学习方法的重要性,希望同学们掌握阅读的方法,用阅读这把万能钥匙,去开启智慧宫殿的大门。

板书:

阅读复习

——理解词语

资料摘要

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