矛与盾优质教案设计

《矛与盾》教学设计

教学目的要求:

1、学会本课生字词。

2、理解文言文词义句义,能讲述文言故事。

3、有感情朗读,能背诵此文。

4、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。教学重难点:

理解意思,熟读成诵,明白道理都是重点,也都是难点。教学过程:

一、复习导入

1、同学们,还记得我们曾学过的寓言故事吗?

2、寓言有哪四个特点?(篇幅短小,故事的虚构性,内容的讽刺性,揭示一个深刻的道理。)。

中华文化源远流长,文言文就像一艘大船承载着中华民族五千年的文明,古代寓言更是寥寥数语便能表情达意,向我们展示了文言文的独特魅力。让我们一起走进古代寓言《矛与盾》,去看它讽刺了什么人,又揭示了什么道理!(板书:矛与盾。生书空,读题。)

二、初读原文,指导自学

1、质题

师:你知道矛和盾是什么吗?谁能来介绍介绍?

生:矛和盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。

2、介绍出处

本文出自哪本书?谁来给我们介绍一下这本书?

《韩非子》是战国时期思想家韩非及其弟子的作品集,书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”,以及“矛与盾”等等。

3、读文感知文本

A.文言文的朗读就要注意停顿和韵味,听范读;

B.自由读课文,注意读准字音,读通句子。

C.指名读,评价;

D.古人云:“书读百遍,其义自见。”这是学文言文的诀窍。你们愿意一齐读读这则寓言吗?

三、反复朗读,汇报交流

1、文言文不只要把字音读正确,更重要的是要读懂文意。对照译文,并说说以下词语的意思。

2、请看第一句,有谁读懂了?(夸盾坚固)

楚人如此夸耀他的货物,他当时会是什么样的心情? (洋洋得意、骄傲……)他会用什么样的语气呢?现在,就让我们穿越时空,来到楚国的这个集市里。你就是那个卖矛与盾的人,我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的盾吗?

3、同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?(夸矛锋利)

你来来夸一夸你的矛吧!“又誉其矛曰:……”

(小结)这个楚人多想把自己的矛和盾卖出去呀!大家再读一读这两句话,仔细体会一下,楚人夸矛和夸盾时说的

话有什么不同。(“无不”双重否定加重了夸的语气)请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更自豪,准备:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“……”,又誉其矛曰:“……”

同学们真会夸耀,我又想买盾又想买予,同学们,难道你们不想对我说些什么吗?我该不该买?

4、生读第3句。这一句谁读懂了?

解释:以:用。子:你。何如:怎么样。或:有人。

问这话的人一下就听出了他话里的破绽,怎一个精明了得!你能用书上的句子再问问吗?

请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试。

5、听了旁人的质问,那个楚人哑口无言了,请看第四句。解释弗:不。应:回答(再请一生解释句意)。

面对旁人的质问,他为什么答不上话来呢?二人小组讨论。(楚人言过其实,前后矛盾,不能自圆其说。)

5、现在我们已经了解了这四句话的意思,哪位同学能用自己的话完整地讲述一遍这个故事?

6、请一位同学把全文读一读,(派选代表读书)。

四、揭示道理,背诵原文

课前我们复习了寓言四个的特点,知道寓言具有讽刺性,本文讽刺了那种人?我们还知道一则寓言的写作目的就

是揭示一个深刻的道理,本文揭示了一个什么道理呢?

你在生活中遇到类似自相矛盾的情况吗?举个例子说说。

学古文没有捷径,唯有多读多背,方能学以致用。给你三分钟的时间把这则有趣的语言珍藏在脑海里,能做到吗?

五、课堂小结

今天,我们领略了古代文言文独特的韵味。它是那样凝练,仅仅53个字,就让我们逛了逛古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理。咱们今后说话做事可不能像本文的主人公一样自相矛盾哦。

六、作业布置

向亲朋好友复述故事,聆听他们的体会。

七、板书设计:

矛与盾

自相矛盾言过其实