总复习ppt配套教案板书设计

总复习《数与代数》教学设计

安徽省宿州市灵璧县大庙中心学校张言辉

教学内容:

北师大版一年级数学上册第94面数与代数的内容。

教学目标:

知识目标:经历知识的梳理,进一步认识20以内的数,能正确计算10以内数的加减法、20以内数的进位加法和不退位减法。

技能目标:初步感受思考、归纳、整理的数学思想,能运用学过的知识解决相关的简单问题。

情感目标:懂得合作、愿意分享、知道感恩。

教学重难点:

重点:进一步认识20以内的数,能正确熟练进行10以内数的加减法和20以内进位加法和不退位减法的运算。

难点:灵活运用已掌握的知识解决简单的问题。

教学准备:

电脑课件、计数器、一盒粉笔等。

教学流程:

一、情境创设

谈话导入:喜欢听儿歌吗?那我们就一起听,播放《数鸭子》

从这首儿歌中你听到的最多的数学信息是什么?引出“数”

今天我们就从数开始聊起。

板书:数

二、梳理与回顾

(一)数的认识

1、你们认识数吗?(我喜欢自信的孩子)

板书:数的认识

①给予学生思考时间让他们说说对数的了解。

②有困难是教师可以提示:会数数吗?(太棒了!)

我们就从数数开始,板书:数数

我想检验一下可以吗?既然是检验,就必须按照我的标准来,同意吗?由于我们班的人太多,不可能一个一个的检验,我们就分组吧,划分小组。

③介绍规则:

第一小组:一个一个的数,从9数到20

第二小组:一个一个的数从20数到9

第三小组:两个两个的数从8数到20

第四小组:两个两个的数从20数到8

数的快、数的准、数的齐的小组应该享受我们的掌声。

2、数的表示

数数看来没什么问题,你知道数在我们的生活中还有什么作用吗?

①此处有点难度,教师可以提示,拿出一支粉笔,可以用1来表示,一盒粉笔也可以用1来表示……。

②基数和序数

我想请3位同学跟我合作一下,考考大家,哪位同学愿意,请过来。

3位同学一字排开,问:这里有几位同学?用几来表示?第3位同学是谁?用几来表示?

想一想:这里面的两个3意思一样吗?

(让学生明确,3个学生是3个人,而第3个学生是1个人)

3、渗透代数,认识数位,补充课题

①出示:一个大石块和两个小石块。

提问:你们感觉用哪个数表示最合适?(12)

②你还能用别的方法表示12吗?

思考交流后回答,小棒、计数器……

③认识数位,板书没有数位的计数器,让学生在上面画出表示12的数珠,提出质疑,他画的对吗?认为对的请举手,引导探究,明确必须标识数位。(明白十位上的1表示1个十,个位上的2表示两个1)

④像刚才我们用石块,小棒、计数器等除了可以表示12以外,还能表示其他的数吗?月

因为石块,小棒,计数器等能表示很多很多的数,我们就给他们取个名字——代数。

板书完善课题:代数。

真没想到你们对数有这么多的认识,他们太了不起了,老师给你们点赞。

除了上面的这些认识,你还学习了有关数的哪些知识?引导说出数的运算,

板书:数的运算。

(二)数的运算

①你学习了几种计算?哪几种?学生回答后

板书:加法和减法。

②计时练习

你们怕不怕计算?那好请把铅笔、橡皮准备好,在一分钟内完成下面各题:

9+5= 17-4= 6+8=

19-7= 7+5= 9-7=

在1分钟内完不成的,待统计结束后继续完成。

利用课件核对答案,指名说说算法,重点对前两题10以内进位加法和20以内不退位减法进行算理的回顾。

③老师这有两幅图,你能看图编数学故事,并提出数学问题吗?

第一幅图:树上原来有7只小鸟,又飞来了8只,

第二幅图:树上原来有7只小鸟,飞来了5只小鸟,又飞走了2只

第二幅图有很大的想象空间,只要合理都给予肯定。

待学生完成后,给予表扬,你们太厉害了,看图都能编出那么好的数学故事,我相信你们的语文成绩一定也非常的厉害。

板书:编数学故事

三、结课

我们聊了这么久,你们有没有发现,这些知识都是我们学习过的,对,今天这节课就是复习课,也就是书上总复习中的数与代数。

再次完善课题:数与代数

好了,今天你有没有新的收获呢?给大家分享一下吧!

学了这么多的新知识知道应该感谢谁吗?对,不仅要感谢老师更应该感谢你们的父母,是他们给了你聪明的大脑和健康的身体。

四、布置作业

完成教科书第96、第97面的1至8小题。

板书设计:

总复习

数与代数

数数

数的认识

数的表示

加法

数的运算减法

编数学故事