美猴王教学实录及点评是什么类型的资料？

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美猴王教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：美猴王教学实录及点评

正文

《美猴王》教设计

脑泉小学李振燕

教材分析

本文选自中国古典四大名著之一的《西游记》,作者为明朝的吴承恩,本文通过石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王的故事,交代了美王的来历,刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象,歌颂了他不畏艰险、敢说敢做的精神。

学情分析

很多学生通过学习电视剧或动画片对《西游记》这部名著有了一定的认识,特别是孙悟空这一形象。所以学生对这篇课文容易产生兴趣。但是,本文内容虽浅显,但属于古代白话文,所以有许多文言词汇学生不容易理解。教学目标

1、了解《西游记》这部古典名著及其在中国文学史上的地位,了解作者。

2、理解课文内容,分析文中重点词句,把握美猴王这一艺术形象,培养学生初步的文学欣赏能力。

教学重点

了解作者是如何通过动作、语言描写成功塑造出一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的;能找出课文中写石猴动作、语言的语句,能具体分析孙悟空的各种特点。

教学难点

把握美猴王的艺术形象,培养文学欣赏能力。

教学过程

一、导入

1、播放音乐:听了音乐后,你想到了什么?

2、你喜欢孙悟空吗?为什么?

3、给孙悟空写简历。

二、复习

课文是按什么顺序写的?都介绍了哪些内容?

三、合作探究

(一)课文向我们介绍了一个怎样的美猴王孙悟空?

A 体会他的“猴性”

播放视频一

1、从这段视频中你看到一个怎样的孙悟空?

2、课文中相对应的文字是哪里?

3、有感情地朗读课文。

B体会他的“人”

播放视频二

1、从这段视频中你看到一个怎样的孙悟空?

2、课文中相对应的文字是哪里?

3、有感情地朗读课文。

(二)结合以上学习,可以看到作者通过哪些方法塑造孙悟空这一特殊的形象?

(三)体会他的“神性”

播放视频三

1、这一部分视频说的是什么?

2、课文中相对应的文字是?

3、有感情地朗读课文段落。

4、作者为什么要写石猴的出世?

四、拓展延伸

1、关于《西游记》,你还知道哪些故事,能与大家分享一下吗?

2、出示《西游记》及作者吴承恩的资料,了解写作背景。

3、出示摘录笔记,学生阅读。

说一说:假如你有孙悟空的神通,你想做什么?

五、课堂总结

1、总结:

《美猴王》这篇课文虽然是节选,但是情节清晰,内容完整。作者有详有略地叙述了石猴被拥戴为王人过程,使我们初步领略了中国古典文学的灿烂辉煌。中国古典文化灿烂辉煌,我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。英国著名哲学家培根说过,“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”,我们要多读书,读好书,开拓视野,中国古典文学,这是一个蕴含着深厚知识的宝藏,让我们在以后的生活学习中共同去挖掘、去探究吧!

2、布置作业

(1)请以“假如我得了孙悟空的神通”为题,充分发挥想象写片段作文。

(2)课外继续阅读《西游记》,感受文学作品的魅力。

板书设计

美猴王

出世神奇神的传奇性

习性自由、顽劣猴的生物性

思想聪明、灵性人的社会性

资料摘要

美猴王教学实录及点评