我们上路了教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《我们上路了》导学案姓名: 班级: 主备人:吴正松【教学目标】1.我能搜集了解作者;并能够运用联想、加深对诗歌的理解。2.我能正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。3.我能体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。重点:我

资料类型：教学教案文档

所属课文：我们上路了

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2018-04-12 08:43:00

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学校：靖远县平堡乡金峡小学

我们上路了教学设计和教学实录

未知

2018-04-12 08:43:00

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关键词：我们上路了教学设计和教学实录

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《我们上路了》导学案

姓名: 班级: 主备人:吴正松

【教学目标】

1.我能搜集了解作者;并能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2.我能正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

3.我能体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

重点:我能正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

难点:我能体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。

【自主预习】

知识链接:王慧骐 (1954)笔名晓山。中国作家协会会员。著有诗集《飞向明天》、《茧花花》、《我们上路了》,儿童小说集《比比谁的心灵美》,散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》,散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》,评论集《步入散文与诗的天国》,报告文学集《女人的归宿》等。

、读一读下面词语,注意读准字音。(查字典是个好方法)

露出一抹抖着膝盖磕破骤起虚幻迷惑挪动橄榄树曼陀铃

2、诗歌中的“我们”指的是谁?“上路了”象征着什么?(

3、有情感的朗读诗歌,并为每节加个小标题。( 注在书旁)

注在书旁)

4、朗读全诗,结合书中注释,体会“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷、电”的象征意义。(注在书旁)

5、文中还有这类象征用法的词语,你能找出来吗?谈谈对象征这种手法的理解?

【合作探究】

方法指导:通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会,,准确把握课文内涵;在读的基础上结合上下文,练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。

探究点一:小组选择自己喜欢的章节朗读,通过朗读,我们小组的收获是:

______________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __ 探究点二:“所有美丽和残酷的故事都可能上演,都可能发生”这句话的含义是: ______________________________________________________________________ __________________________________________ 探究点三:诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的?

______________________________________________________________________

【拓展延伸】

人生之路你准备如何走下去?请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。

【检测反馈】”

1、看拼音写汉字

yóu piào xìn fēng wāi wāi niǔ niǔ fēng bào cán kù

( ) ()()()()

gǒu xiòng guān shǎng zhǜ dìng xī gài jiǎo yìn

()()()()()

2、按原文填空。

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关于本教案的常见问题

Q：我们上路了教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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