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鹬蚌相争优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：鹬蚌相争优秀教案案例

正文

《鹬蚌相争》教学设计

成安县富康小学崔丽花

教学目标:

1.学会5个生字。 2.理解重点词义。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

5.懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

教学重点:懂得只为眼前的一点利益互不相让,争论不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

教学难点:理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。

教学方法:小组合作探究法

教学用具:课件

教学过程:

一、历史故事导入

战国时候,中原大地并立着七个小国:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。(出示战国七雄图)在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。

有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,相信统一天下的机会来了。然而,赵国有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

一个故事,居然就制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?

二、学习寓言的方法

我们今天学的是文言文的寓言,大家想一想怎样学寓言?

(1)读通顺----(2)解文意-----(3)明寓理

对,因为文言文的语言表达跟现在的白话文差别很大,所以要先读得清楚,意思也比较深奥,所以我们还要结合课文注释理清每个句子的意思,这就是解文意。那么对于寓言而言,故事本身不是目的,通过故事说明某个道理才是这个故事的目的所在。所以最后还要明寓理。现在我们就先来读一读这则寓言。

三、出示课题

(1)板书“鹬”字,(出示“鹬”图片)认识鹬。(2)请学生告诉老师“蚌”字的写法,板书。(出示“蚌”图片),认识蚌。(3)齐读课题。

四、初读课文

1、自己读课文,不认识的字看看生字表或查字典,做到正确流利。(1)生自己练习朗读。(2)伙伴间互相读,帮忙指出错处。

2.指名读:提出建议或表扬。

3.出示节奏,学生按节奏读。

五、精读课文,理解寓意

1、小组合作学习:结合译文,理解古文。

2、出示单个词:曝、箝、喙、雨、想舍、禽。

3、用自己的话讲故事。

4、师板书故事内容。

5、这个寓言比喻什么?从中明白了什么道理?

.六、拓展延伸

1、回顾历史故事。当年,苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事,如果你是赵王,听了这个故事,你会怎样想呢?

2、出示:两虎相争,必有一伤。螳螂捕蝉,黄雀在后。唇亡齿寒。

七、作业设计

1.必做作业:背诵《鹬蚌相争》

2.选择适合自己的作业:

(1)把故事讲给你身边的人听。

(2)给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。

八、板书设计鹬蚌相争

鹬啄蚌

箝

相争(互不相让)

渔夫得利

资料摘要

鹬蚌相争优秀教案案例