16 跟踪台风的卫星教学设计第一课时

跟踪台风的卫星

巢湖市人民路小学魏文君教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学难点:了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小爱科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间:

2课时

第二课时

教学目标:通过气象卫星和台风的交锋,了解第三代气象卫星的作用,激发学生学习科学的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

在上节课里,我们认识了两个新朋友,他们是:台风和卫星。台风和卫星一见面,台风就给卫星来了个下马威,下面我们就来回顾一下台风和卫星初次见面的情景吧。

分角色朗读课文,读出台风的“不可一世”和卫星的“自信”。

板书:台风不可一世

卫星充满自信

二、教学新课

1、学习课文3、4自然段。

(1)朗读课文3、4自然段。

(2)提出朗读要求:自读课文,划出写台风和卫星的语句,说说台风使出了什么招数?卫星又是怎么样应对的?

学生自读课文,寻找答案。教师提示学生,不动笔墨不读书,让学生学会正确的读书方法。

全班讨论交流。

(3)“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”台风吓唬卫星,展现了自己的厉害,你能把台风没有说完的话补充完整吗?

学生补充练习。

(4)“台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。”模拟台风的样子,抓住“猛扑”,感受台风的狂暴。

模拟场景,分角色朗读课文。

(5)小结:台风和卫星交锋的第一回合:台风想(吓跑卫星),卫星(毫不

在意)。第二回合:台风想(摧毁卫星),卫星(安然无恙)。

2、学习课文5、6、7自然段。

(1)默读课文思考:台风接下来又想出来什么坏主意?卫星又是怎么解决的呢?

(2)第三回合:台风想(甩掉)卫星,卫星紧紧地跟着台风。

提醒学生注意词语:“不知奔了多长时间”“感到有点累”“无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己”。

(3)第四回合:台风(向城市扑去),气象卫星早就向人们报告了台风的行踪,人们做好了防御的措施。

(4)思考:当台风扑向城市时,心情是什么样的?他以为自己会看到什么样的景象?

模拟台风“暴跳如雷”“像头疯狂的巨兽”的样子。想象台风的心里活动,练习说话。

(5)当台风来到城市时,看到了什么样的情景?为什么看到的会是这样的情景?

1台风看到城市里堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不慌○

张。

2理解“谈笑风生”。说说“谈笑风生”的含义,用“谈笑风生”说话。

○

理解人们在台风到来的时候,为什么还能做到“谈笑风生”?

3理解气象卫星的“自豪”。

○

分角色朗读课文。

3、学习课文第8自然段。

朗读课文,思考:台风无计可施了,是怎么做的呢?卫星又是怎么做的呢?

明确:台风落荒而逃,卫星紧紧跟踪、监视。

三、巩固练习

1、出示填空,理解课文内容。

气象卫星时刻()()着台风。当台风想吓跑气象卫星时,气象卫星();当台风想甩掉气象卫星时,气象卫星();当台风向城市扑去时,气象卫星();

当台风朝海洋的另一个方向奔去时,气象卫星()。

2、气象卫星的自述

学完了本篇课文,你知道气象卫星有哪些作用了吗?如果你是气象卫星,你能给大家介绍一下你自己吗?

大家好,我是气象卫星,我……

3、气象卫星有这么大的作用,你知道还有哪些卫星吗?补充介绍卫星的相关知识。

4、小结:卫星的能力如此强大,是谁造出来的呢?又是谁把他们送上了太空呢?是啊,科学家们创造出功能强大的卫星,给我们的生活提供了便利,希望同学们努力学习科学文化知识,长大用自己的知识为人类造福。四、布置作业:你知道还有哪些卫星?你还想设计哪些不同类型的卫星?选

择一个做点研究,再把结果跟同学们交流交流。

板书设计

跟踪台风的卫星台风卫星不可一世充满自信狂暴安然无恙暴跳如雷紧紧跟踪落荒而逃坚持不懈