5 雪儿第二课时教学设计是什么类型的资料？

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5 雪儿第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：5 雪儿第二课时教学设计

正文

苏教版三年级下册《雪儿》教学设计渭城区果子市小学:蒋艳侠

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

【教学准备】教学课件,轻音乐录音。

【教学意图】通过情境的创设,以形促读,以境促读,让学生在读中生情,在读中激情,在读中感悟。

【教学过程】一、出示图片,激情导入

1、同学们,这节课我们继续学习第5课《雪儿》,你们看,雪儿飞来了!

(出示展示飞翔的雪儿图)同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?请你说一句喜欢它的理由。

2、可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了,你看,它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样?你会怎么办呢?

3、你们说得真好,我们知道作者此时正受伤在家,十分孤独寂寞,她看到受伤的雪儿,又会怎么想呢?

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情,那么她又是怎样对待雪

儿的呢?

二、精读课文

1、引读第一节通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿--,爸爸妈妈--,家里就只剩下--。冬天过去了,我多么向往--。

师:这时,爸爸给我带回了一只白鸽。

2、同学们,这就是雪儿,你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢?雪儿到底是一只怎样的鸽子呢?我们课文中也作了相应的描写,下面就请同学们把书打开,从课文中找出有关语句,看谁找得又快又准。

说话练习:雪儿真可爱!

师:可是有一天,你们喜欢的雪儿受了伤。(在雪儿的翅膀上用红色画血)

板书:受伤

3、学习2、3自然段

(1)你们说的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢?请同学们轻读课文第二、三自然段,用--画出怎样做的句子,用~~~~画出怎样想的句子。

A、交流怎样做的句子。你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗?

指名读,评读。

师:我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎么想呢?

生回答。

师:是啊,这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向往,希望自己的伤快点好起来。(板书:同情)教师范读,学生练读,指名读。

B、交流怎么想的句子,读一读。(板书:盼望)

师:我为什么更盼望呢?生读爸爸说┅┅蓝天信使

师:雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是--(引读)我的盼望有没有成为现实呢?(出示雪儿飞翔图)

4、学习第4、5自然段

小组活动:用你喜欢的方式来学习这三节。(可以朗读、讲故事、绘画、表演等)

分组展示学习成果。

三、总结

1、师小结:相似的遭遇、相似的企盼,将受伤的我和受伤的雪儿仅紧紧联系在一起,如今,雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分,但我仍感到十分快慰。(板书:快慰)

2、学了这篇课文,你想说些什么呢?

板书:

受伤同情

雪儿是信鸽盼望

康复快慰

资料摘要

5 雪儿第二课时教学设计

5 雪儿第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14896

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Q：5 雪儿第二课时教学设计是什么类型的资料？

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