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《体积单位间的进率》教学设计单元章节:第三单元第三节课型:新授课课时:一课时教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元第三节长方体和正方体的体积《体积单位间的进率》教学目标:1.使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道
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- 学校：固安县第二小学
体积单位间的进率优质课一等奖
未知
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关键词：体积单位间的进率优质课一等奖
正文
《体积单位间的进率》教学设计
单元章节:第三单元第三节
课型:新授课
课时:一课时
教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元第三节长方体和正方体的体积《体积单位间的进率》
教学目标:1.使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。
2.能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。
重点:体积单位的进率。
难点:体积单位间的换算。
教学过程:
一、复习引入
1.填空:
①长方体体积=();
②正方体体积=()。
③常用的体积单位有()、()、();
师:你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗?今天我们就学习体积单位间的进率。(板书课题)
生:合作探究,小组讨论。
二、课程内容
1.体积单位间的进率。
(1)出示:1个棱长是1分米的正方体木块。
一个棱长为1分米的正方体,体积是1立方分米。想一想,它的体积是多少立方厘米呢?
师:①当正方体的棱长是1分米时,它的体积是多少?
②当正方体的棱长是10厘米时,它的体积是多少?
③而1分米是多少厘米?1立方分米等于多少立方厘米?
生:小组合作填表:
小组汇报结论:1立方分米=1000立方厘米
同理得出:1立方米=1000立方分米
小结:相邻两个体积单位之间的进率都是1000。
(2)将长度单位、面积单位、体积单位加以比较:
先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同?
(3)学习体积单位名数的改写。
思考:①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数?
②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数?
2.例3:
3.8立方米是多少立方分米?2400立方厘米是多少立方分米?
写成如下形式:
3.8立方米=(3800)立方分米 2400立方厘米=(2.4)立方分⒊例4:看见你得到哪些信息?
⑴这个包装箱的体积是多少?
V=50×30×40
=60000cm3
=60dm3
=0.06m3
⑵大家想一想,问题中没有要求我们最终用什么单位,你选择哪一个?为什么?
如果出现这样答,你必须选择那个答案?
答:这个牛奶包装箱的体积是 0.06m3。
⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位,再计算。
联系实际
一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?
作业布置
在具体的解决问题中,要根据题目的要求转化体积单位,还要注意已
知条件单位之间的统一。
5.完成教材第30页“练一练”。
1.完成练习七第2题。
2.完成练习七第3题。
3.完成练习七第4题。
板书设计
体积单位间的进率
1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米
高级体积单位的名数×进率=相邻的低级体积单位的名数
低级体积单位的名数÷进率=相邻的高级体积单位的名数
教学反思:这部分内容是在学生已经学习了长方体和正方体的体积计算方法,并且已经熟练掌握长方体和正方体的体积计算方法后让学生对各体积单位间的进率能够进行相互转化而设立的。
需要改进的地方: 1、单位的统一,让学生自觉养成习惯。 2、平方、立方加强区别,不要让学生形成一种刚学了体积单位间的进率,受惯性思维的影响,急于求成出现错误。 3、课堂练习要给学生充分的时间,设计的习题要有针对性,层次性。要让学生在巩固知识的基础上,获得良好的作业习惯,提高作业的正确率,同时发展学生的能力。
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5ygggwenku_5061
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关于本教案的常见问题
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