4 翻越远方的大山优秀说课稿

《翻越远方的大山》教学设计

昆山市陆家镇菉溪小学孔番

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,凭借语言文字,学习提取信息。

2.通过表格,前后比较,体会刘翔不畏艰难、敢于挑战、不断努力、不断超越的进取精神,理解“翻越远方大山”的含义,明白人生要不断努力,不断超越。

3.了解课文先写事情再写感受的写法,练习运用这样的方法写话。教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,凭借语言文字,学习提取信息。

难点:通过表格,前后比较,体会刘翔不畏艰难、敢于挑战、不断努力、不断超越的进取精神,理解“翻越远方大山”的含义,明白人生要不断努力,不断超越。

教学过程:

一、激情导入,提高兴趣

1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度,不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。

“刘翔”它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!(板书:刘翔)

今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道在“亚洲飞人”刘翔的心里有

一座远方的大山,他是谁?(板书:约翰逊)

二、感知人物,引发好奇

1.出示第一段:很早就知道阿兰约翰逊的名字了。(指名读)有多早呢?

早在1989年,约翰逊就已经出道参加各种田联大奖赛,刘翔刚开始训练跨栏的时候,阿兰约翰逊早已是世界冠军了,只能是刘翔的崇拜的偶像。

2.刘翔是这样描写自己当时的心里——(出示第二段,齐读)

3.过渡:在刚跨栏的刘翔心里,阿兰约翰逊就是一座遥不可及的大山,但是最终刘翔成功翻越了这座大山,让我们一起去追寻他成长的足迹。

三、研读课文,提取信息

1.请同学们快速默读3~11自然段,看看这部分课文主要写了刘翔哪几年的比赛情况,圈出表示年份的词。

生交流:2001、2002、2003、2004

这些词见证了刘翔不断努力,不断进步的过程。

(板书:2001、2002、2003、2004)

2.刘翔是怎样成长的呢,我们先来看看2001年的那次比赛。(出示3、4小节)

(1)我们能不能根据这两个自然段内容完成下面的表格呢?

①“我”在这次比赛中是什么样的表现?

②约翰逊的表现呢?“风驰电掣”是什么意思?

③刘翔,此时心里是怎么想的? (生:刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?)

(4)看,抓住关键词句,我们了解了2001年这次比赛的情况。

你能不能把这次比赛的过程和刘翔的心里感受读出来呢?

3.刚才,我们根据课文内容,填写了表格的第一行,就了解了2001年的比赛情况。下面我们就用这个方法,小组合作来学习2002、2003、2004年的比赛情况。

(1)出示合作学习要求:

①快速阅读课文5—11自然段,讨论交流:2002年、2003年、2004年“我”与约翰逊在比赛中分别有什么样的表现?“我”有什么感受? ②小组发言人整理大家的想法,填好表格,做好汇报准备。

(2)小组交流汇报2002年、2003年、2004年的比赛情况。

4.表格比较:

我们看表的时候,既可以横着看,也可以竖着看,刚才我们是横着填的,现在我们竖着来读一读, 你们有没有新的发现?

(1)刘翔的成绩越来越——好(跑得——越来越快,差距——越来越小),到了2004年,他终于翻越了这座大山。

(2)刘翔的想法也在发生变化,这里的刘翔越来越——自信。

5.刘翔的心理感受怎样变化的呢?我们来回顾一下他的心理感受。 (出示01-03)

(1)2001年, 他信心不足,但梦想已经产生,你来读一读。

(2)2002年, 他开始执著追求,但遇到挫折,请你读。

(3)2003年,他信心大增,对翻越大山充满了自信。谁愿意读?

(4)到了2004年(出示9-11三小节),刘翔终于翻越了这座大山。

①而他此时的感受是怎样的?(生:迷糊、激动)

②此时此刻刘翔超越了自己的偶像约翰逊,为什么反而迷糊了起来?

(因为这座大山对于曾经的刘翔来说是那么的遥不可及,压得他几乎喘不过气来。所以战胜他的事实,简直令他自己都不敢相信)③谁让他相信了这一切都是真的?(生:约翰逊)

约翰逊确实是值得刘翔尊敬的对手,你来读一读约翰逊的话。

你就是一名观众,想怎么祝贺他呢?

(5)出示:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山。

这一刻的刘翔是多么激动、多么喜悦啊,谁来读?(指读)

让我们一起通过朗读感受刘翔的激动。

5.PPT演示并解说刘翔翻越大山的过程。

从遥不可及到成功翻越,你觉得刘翔取得成功的原因是什么? (刘翔不畏艰难、敢于挑战、不断努力、超越自己、不断累积自信。)

四、横向比较,掌握写法

1.这篇课文选自刘翔的自传,那么他是怎样回忆这些比赛的呢?让我们来探寻他的叙述方法。(出示表格)

(1)我们就以2001年的比赛为例,先写了什么,谁来读?时间、地点、比赛名字、比赛的结果等,这就是比赛的情况。

谁接着来读,这儿写的是什么?对,这就是比赛之后刘翔的感受。

总结:刘翔采用先写比赛情况,再写自己的心理感受的段式结构,把比赛叙述得活灵活现。

(2)竖着比较,刘翔按时间顺序写下了成长的历程,横向比较,他都是先写比赛的情况,再写出自己的感受。

2.我们能不能也学着这样的写法,试着写一写刘翔另外一个非常重要的比赛。

(1)播放视频:这是刘翔翻越了约翰逊这座大山之后在瑞士洛桑举行的国际田联大奖赛。

(2)仿写:现在我们拿起笔来,学着刚才的写法,把这激动人心

的时刻写出来,先写比赛的过程,再写心里的感受,看看那个同学写得特别好。

3.学生展示仿写作品。

五、总结课题,探究含义

“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标,2004年之前,这座大山是阿兰•约翰逊,那从这之后呢?

是的,他不断地设定新的目标,不断挑战,积累自信,超越自我,翻越一座又一座大山。

我们也要像刘翔一样,向着心中的大山进发,让我们再一次读题。六、板书设计

2003

2002

刘翔约翰逊

《翻越远方的大山》

仿照课文的写法试着帮刘翔写一写2006