分数的产生教学设计(教案)｜教案在线预览

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《分数的意义和性质》教学设计河间市卧佛堂镇小朱村小学王倩第一课时教学目标:1使学生知道分数的产生单位的含义。重点难点:理解分数的意义。认识单位‘1’,知道许多的物体也可以看作一个整体。教学过程:(一)分数的意义本节由分数的产生、分数的意义、分数与除法三个层次的内容组成,帮助学生比较完整地建立起分数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的产生

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2018-04-23 16:27:00

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学校：河间市卧佛堂镇小朱村小学

分数的产生教学设计(教案)

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2018-04-23 16:27:00

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关键词：分数的产生教学设计(教案)

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《分数的意义和性质》教学设计

河间市卧佛堂镇小朱村小学王倩第一课时

教学目标:1使学生知道分数的产生

单位的含义。

重点难点:理解分数的意义。认识单位‘1’,知道许多的物体也可以看作一个整体。

教学过程:

(一)分数的意义

本节由分数的产生、分数的意义、分数与除法三个层次的内容组成,帮助学生比较完整地建立起分数的概念。

1.分数的产生。首先,从历史的角度、从现实生活中等分量的需要出发,呈现分数的现实来源,让学生了解分数产生的背景和过程。使学生感受到在进行测量或分物时,往往不能刚好得到整数的结果,这时就需要用分数来表示,有了分数,这些结果就能准确地表示出来。教材这样通过测量与分物的实例,引入分数的编排目的,就是为了使学生感悟到分数是适应现实需要而产生的,从而提高学习的积极性,促进对分数意义的理解,并受到历史唯物主义观点的教育。

2.分数的意义。通过举例说明圆形纸、一条线段)的的含义,它可以是一个物体(如一张正方形纸、一张,

2使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,知道分子分母和分数

,也可以是一个整体(如一把4根的香蕉、一盘8个面包)的引出分数概念的描述。教学中,应注意结合实例理解、归纳分数的意义,并重点理解单位“1”和分数单位的含义。

(二)完成做一做。

1:学生完成第62页上的做一做

2:交流核对答案。

(三)教学分数单位

1:自然数分数单位是几?

2:把单位一平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。

3指出分数单位是由分母决定的,分母是几,分数单位就是几分之一。

(四)巩固练习

1:完成练习十一第47,48页练习

(六)师生共同小结

本节课我们学习的主要内容是什么?

说说你的感受

(七)板书设计

分数的意义和性质

第一课时

1:分数的产生:生活的需要产生了分数。

2分数的意义

(八)教学反思

这节课中,我一再追问,目的是使学生对知识的理解更深入,更系统。适时有效追问使学生能积极思考问题,全心投入课堂学习中,使得教师和学生融为一体,交流更加和谐,生动。

关于本教案的常见问题

Q：分数的产生教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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