搭配问题教学活动设计方案

搭配问题教学设计

藁城区实验学校杨慧敏

教学内容:人教版三年级数学下册第102页。

一、教学目标:

1、能过利用图示法找出简单的搭配方法,培养有序、全面思考问题的意识。

2、通过观察、猜测、试验等活动,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

3、感受数学在现实生活中的广泛应用,体验数学方法的多样化。二、教学重难点

重点:能够利用图示法找出简单的搭配方法。

难点:培养有序、全面思考问题的意识。

三、教学准备

课件、学具。

四、教学过程

(一)情境导入

六、1儿童节到了,小丽要做主持人,她准备了两件上衣和三件下装,可是她不知道怎么搭配好,想请大家帮帮她,你们愿意帮她吗?这节课我们就来研究搭配问题。(板书:搭配)

(二)探究新知

1、默读要求:每次上装和下装只能各穿一件,一共有多少种不同的穿法?师:怎样搭配?

2、猜一猜有多少种穿法?预设3、6种(生答)

3、用什么办法来验证?预设:摆一摆、算式、连线等

4、摆一摆:(1、自己摆一摆。2、同桌说一说)

A、师巡视,及时收集学生摆学具过程中出现的情况。

请学生板演,展示搭配过程。

B、对比感知,有序思考,归纳算式。

a 用一件上衣分别搭配三件下装,再用一件上衣分别搭配三件下装板书:3+3=6(种)

b 用一件下装分别搭配两件上衣,再用一件下装分别搭配两件上衣,最后用一件下装分别搭配两件上衣。

板书:2+2+2=6(种)

通过对比感知,体会有序思考,就会不重复不遗漏。

板书:有顺序

师小结:只要有顺序地思考,就可以不重复不遗漏找到所有方案。

5、用连线的方式,怎么连?体会快速有序地解决问题。指名说一说。

6、利用符号图示法,感受简洁快速地解决问题的方法的多样化。师:想一想可以用什么代替衣服,用简洁快速的方式记录下来,让人一看就明白?预设:画图,图形,数字,字母。

小组讨论,并记录在记录单上。

展示学生作品。

师小结:在数学学习中我们可以借助画图,图形,数字,字母等方式代替具体事物。

(三)巩固提升,解决问题。

课件出示练习题。

(四)小结:通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

搭配

有顺序

3 + 3 = 6(种)

2+2+2=6(种)

2 x 3 = 6(种)