三位数乘一位数教案和课堂实录

《三位数乘一位数》教学设计麻呼寨联和小学-杨晓琳

教学目标:

知识技能目标:结合具体事例,经历自主尝试三位数乘一位数计算方法的过程。

过程方法目标:掌握三位数乘一位数的笔算方法,会正确计算三位数乘一位数。

情感态度与价值观:能积极参与自主尝试活动,主动与同学交流自己的算法,获得积极的体验。

教学重难点:

教学重点:掌握三位数乘一位数的笔算方法,并总结多位数乘一位数的方法。

教学难点:三位数乘一位数连续进位的笔算。

教学过程:

我设计八个环节来完成本课时的教学。

(一)复习旧知,导入新课:

1、通过复习两位数乘一位数的笔算,为本堂课做好铺垫。

列竖式计算:

43×2= 94×3=

让学生自己说一说是怎么样计算的?(揭示两位数乘一位数的方法‘一齐、二乘、三加’)

2、揭示课题:这节课就用我们学过的这些知识,继续研究三位数乘一位数的笔算方法。(板书课题)

(二)创设情境,引入课题。

1、多媒体课件出示情境图。

(1)同学们,你们去过动物园吗?都见过哪些动物?

(2)点名回答,出示(牛、雄狮、大象)图片,问:同学们说的都很好,你见过这些动物吗?

(3)今天我们就一起来解决下跟这些动物有关的问题,出示例题:看图理解题意:

说一说,从图中了解到哪些数学信息?点名回答:动物园里有一只雄狮,体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,一头大象的体重是一头牛的5倍。

同学们找的很对,我们一起来解决第一个问题,

1、一头牛的体重是多少千克?

通过获得的数学信息,我们来画线段图,雄狮的体重用一段来表示223千克,那么牛的体重应该用几段来表示?为什么?

-3段。因为一头牛的体重是一只雄狮的3倍,雄狮的体重用一段来表示,那么一头牛的体重就用3段来表示。

同学们说的非常好,谁能列一个算式?

223×3=

尝试自己列竖式解决。学生黑板做题并讲解。

2、我们来解决第二个问题,一头大象的体重是多少千克?

我们刚才已经算出了牛的体重,现在来画线段图,牛的体重用一段来表示669千克,那么大象的体重应该用几段来表示?为什么?

-5段。因为一头大象的体重是一头牛的5倍,牛的体重用一段来表示,那么一头大象的体重就用5段来表示。

同学们说的非常好,你能列一个算式吗?

669×5=

尝试自己列竖式解决。学生黑板做题并讲解。

(讲解积的是十位上的4和百位上的3是怎样算出来的?

个位上的9乘以5得45,向十位进4。

十位上的6乘以5得30,加上进位4等于34,向百位进3,所以积的十位上写4。

百位上的6乘以5得30,加进位3等于33,所以积的百位上写3。)

(教师只在关键处启发、点拨,对学生有扶有放,充分体现教师为主导,学生为主体的地位,让每个学生都动起来,并参与他们的讨论,对学生中出现的各种合理的想法,给予肯定、鼓励和扶持。)

(三)小组讨论,展示结果,归纳总结:三位数乘一位数的笔算方法。

(四)试一试,不计算判断积是几位数,学生说一说并总结:判断三位数乘一位数的积是几位数?

验证方法:最小的一位数1(0除外)乘以最小的三位数1×100=100,积最小是三位数。

最大的一位数9乘以最大的三位数9×999=8991,积最大是四位数。

(五)想一想,小组讨论,归纳总结:

通过之前学的两三位数乘一位数的笔算方法,师生一起总结多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法

(六)巩固应用,内化新知(爬黑板):

多媒体课件出示练习。先估计积是几位数,再计算。

学生独立解答,解答后抽学生说一说是选择什么计算方法进行计算的,并说一说具体的计算过程。

(七)你今天有什么收获?

(八)作业。

板书设计:

三位数乘一位数的笔算

1.问题呈现:

动物园里有一只雄狮,体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,一头大象的体重是一头牛的5倍。

(1)一头牛的体重是多少千克?

(2)一头大象的体重是多少千克?

2.解答:

(1)

223×3=669(千克)

223

× 3

───

相同数位对齐,从个位乘起223

× 3

───

9

个位3×3=9,个位写9 223

× 3

───

69

十位2×3=6,十位写6

223

× 3

───

669

百位2×3=6,百位写6,结果写669

(2)

669×5=3345(千克)

669

× 5

───

3345

答:一头大象的体重是3345千克.