铺地面 教学设计

三年级数学下册第四单元铺地面教学设计

教学内容:北师大版小学数学第六册单元铺地面教学目标:

1、进一步熟悉面积单位的大小,掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。

2、培养学生的观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

3、激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲,渗透“转化”的数学思想。

教学重点:掌握相邻面积间的进率是100。

教学难点:掌握相邻面积间的进率是100。

教学准备:课件、学具

教学过程:

1、解决问题:小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了,需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好?

我的方法是:

我的其它方法是:

2、我的发现:

1平方米里有()个1平方分米,即1平方米=()平方分米,100个1平方米是(),也就是10000平方米= ()

3、我还知道:30000平方米=()公顷

2平方米=()平方厘米

700平方分米=()平方米

500平方厘米=()平方分米

课前三分钟内容:口算比赛。

一、活动导入

老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位,共同思考:1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作,得出结论。

二、玩中学

1.估一估。教师先把问题进行特殊化,引导学生解决边长是1分米的正方形地面,要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。

让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。

2.填一填。

通过操作,学生掌握了1平方分米=100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。

3.想一想。

刚才我们推理出了1平方分米=100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢?请你先独立思考,然后在小组内交流自己的想法。

4.认一认。

(1)教师出示挂图,学生认真观察。

(2)介绍面积单位公顷,使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。

(3)推算出1公顷等于多少平方米。

(4)通过刚才的学习,同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说,它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢?学生合作探究,体会1平方千米=100公顷。

三、学中做

1.完成51页“练一练”第1题。

2.填空。

5平方分米=()平方厘米

600平方厘米=()平方分米

7平方米=()平方分米

800平方分米=()平方米

2平方千米=()公顷

4公顷=()平方米

3.完成51页“练一练”第2题。

引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中,使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。

4.教室后面的展板长40分米,宽2分米,这个展板的面积是多少平方米?

5.完成51页“练一练”第3题。

6.教室长11米,宽9米,用1000块面积是9平方分米的正方形地砖铺地,够不够?

四、做中得

1.综合练习。

(1)一块长方形的土地,它的面积是18公顷,长是600米,宽是多少米?

(2)小芳绕着一块正方形的土地走了4圈,一共是1600米。这块地的面积是多少公顷?

(3)一个电视机外壳的一个面长44厘米,宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米?

2.实践应用。

放学后,小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子,她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷,这块花园有多大?王爷爷把数据说给她。回到家之后,小红画了一个图。同学们,你能算出这个花园有多大吗?

五、小结

这节课你学了什么?学得怎样?

板书设计铺地面(面积单位的换算) 1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

1公顷=10000平方米