资料摘要
苏教版三年级下册《练习6》教学设计教学目标通过学习,巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点的正确使用方法及作用,进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。通过拓展练习,让学生感受标点符号的趣味性。养成正确规范使用标点符号
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- 2018-05-23 11:27:00
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- 学校：扬州市江都区丁沟中心小学
练习6优秀说课稿
未知
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关键词：练习6优秀说课稿
正文
苏教版三年级下册《练习6》教学设计
教学目标
通过学习,巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点的正确使用方法及作用,进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。
通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
通过拓展练习,让学生感受标点符号的趣味性。
养成正确规范使用标点符号的好习惯。
学情分析
学生对句号、逗号的使用、提示语在不同位置时引号的用法以及引号的书写规范不是很明确,对于标点符号的使用和位置不同,句子的意思和表达的情感也不同没有概念。
重点难点
学会在不同的情况下正确规范地使用冒号和引号。培养学生的语感。
教学过程
第一学时
一学习标点的用法,感悟标点的重要
1、课件出示王尔德故事无标点版,
提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。
学生自己读故事,体会感觉。
交流:预设学生:读起来憋得慌,喘不过气,没感情。
2、了解王尔德,课件出示介绍。
3、学习王尔德严谨认真的态度,学习给文章加标点。
猜谜复习标点符号,练习规范书写。
学生再读王尔德的故事,然后给这段话加上标点。
温馨提示:第一节注意逗号和句号的用法,第二节注意冒号和引号的用法。
学生默读,审清要求,加标点
4、交流
(1)交流第一小节:学生改错,并说理由。
教师总结提升:一句话没说完用逗号,一句话说完用句号。
学生读加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。
(2)交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。
(3)列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况
(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。
学生读,加标点读,齐读
究竟谁是冠军呢?(蚂蚁科普知识简介)
(3)现在看来,谁才是名副其实的举重冠军呀?
学生齐说:蚂蚁!
此时此刻,你们想对森林运动委员会的委员们说些什么呢?
预设学生:没有标点符号,会引起误会;标点符号放的位置不一样,句子的意思会不一样。
提升:标点符号在句中的位置不同,句子的意思就会不同。
(4)列举古代的例子:无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。
提升难度,再次感受标点位置不同,句子意思不同。
3、下雨天留客天客留人不留
同桌讨论一下试着加上不同的标点,读出不同的语气和感情。
(知道同样的句子加上不同的标点,句子意思不同,感情不同)
(1)第一组同学的方法。学生读。
(2)第二组。一组同桌读
(3)第三种。学生说理由。
老师范读。齐读。
提升:同样的句子,加上不同的标点,读起来语气和表达的感情就不一样了。4、标点符号歌:学生齐读,边读边用心记。
标点符号很重要,组成文章不可少。
该用哪种小符号,都要认真来思考。
意思未完用逗号,一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。
并列词语用顿号,并列分句用分号。
提示下文用冒号,对话引用加引号。
书文名称要标明,前后加上书名号。
有些意思要省略,可以加上省略号。
标点符号用准确,文章清楚都称好。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 11:27:00
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