吾腰千钱ppt配套的教学设计方案

《吾腰千钱》教学设计

教学目标:

1、介绍作者生平,积累文学常识。

2、自读自悟文章,理解课文含义。

3、借助译文,弄懂重点词语的意思。

4、抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

5、通过学生自读自悟文章,培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。

6、有感情朗读,培养诵读古文的语感与技巧。

7.在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点:有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学难点:由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。

教学过程:

一、激趣导入。(1分钟)

1 、师:上课之前,我们先来做笔交易,如果我给你一百万,换你的生命,你愿意吗?

生:不愿意。

师:为什么?

生:连命都没了,要钱有什么用呢?

2 、永州有个人,他却是宁可要钱也不要性命。今天这节课就让我们一起走进课文,去看看他是如何丢掉性命的。

二、预习探究。(5分钟)

1、简介作者。

这篇文言文的作者是柳宗元,谁来介绍一下他?指名交流资料,师再补充。

柳宗元(773年—819年),字子厚,世称柳河东。唐代文学家、哲学家、政治

家,唐宋八大家之一。祖籍河东(今山西省永济市西文学村柳家巷),后迁长安(今陕西西安)。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。因为他是河东人,终于柳州刺史任上,所以人称“柳河东”或“柳柳州”。本文选自《柳河东集》中的《哀溺文》。

2、轻声自由地读课文。要求:读准字音,读通课文。

3、指名读文言文。正音。(氓méng济 jì)识记多音字。

4、齐读文言文。

三、合作交流。(7分钟)

1、自学。(3分钟)

默读课文。要求:借助注释,结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来,待会儿与同桌讨论。(点击课件,出示注释)

指名说:课文讲了一件什么事?(一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死)

2、同桌互助学习,将自己不懂之处与同桌交流。(2分钟)

3、谁来用自己的话讲一讲这个故事?指名两生复述故事。(甲、乙分别复述。) (2分钟)

四、品读体验。(17分钟)

1、挖掘人物内心,朗读体会。

过渡:让我们细细品读课文,去体会人物的内心世界吧。

(1)还记得我们通常怎样描写人物的吗?(1分钟)

生甲:人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。

(2)师:那本文在描写“溺水者”时,用了哪几种描写方法呢?

生乙:两种。语言描写和动作描写。

(3)默读。用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作,读一读并分析人物性格。(5分钟)

语言:“吾腰千钱,重,是以后。”(点课件)

齐读这句话。师:腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。

这句话是什么意思?读译文。

生齐读译文:“我腰里缠着千枚铜钱,分量很重,所以落在后边。”

动作:①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。(点击句子)

齐读这两句话。

“摇”。在文中出现两次。

(4)你觉得溺水者是个怎样的人?(1分钟)

生答:他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。

板书贪婪固执愚蠢

5)那他的同伴呢?用“——”勾画出同伴的语言和动作,并分析人物性格。(5分钟)

语言:①“汝善游最也,今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”(点课件)

生齐读古文,再读译文。

指导朗读。(出示课件句子)

句①师:“当他拼命划水,却游得很慢时,同伴心中是多么疑惑呀,读。生齐读。

同伴心中是多么奇怪呀,读。生齐读(“汝善游最也,今何后为?”。)句②师:“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时,同伴是多么着急呀,读。”生齐读

“同伴是多么焦急呀,读。生齐读(“何不去之?”)

句③师:“当他还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚,读。生齐读(“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)

“同伴忍不住质责他,读。生齐读(“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?“)

动作:“呼且号”。

同伴们怎么呼且号的?读。生齐读句③(“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)

(6)你认为同伴怎样?

生:可见同伴焦急和关切的心情。

板书关切焦急

(7)同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢?

生:用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。

2、分角色朗读。(课件出示一段对话)(5分钟)

过渡:让我们来分角色朗读,再从对话中体会人物性格。

(1)指名朗读。(师:谁来扮演溺水者?谁来扮演同伴?谁来读叙述部分?)

(2)分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话,请一生读叙述部分。)

(3)男女生交换读。

(4)齐读。自己试着分角色读。

师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪与固执。五、巩固延伸(7分钟)

1、补充原文。(点击课件)

师:这篇文章是节选。柳宗元在《哀溺文》中不无感叹道:“吾哀之。且若是,得不有

大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。”

师(点击)讲解:“我对此感到十分悲哀。如果像这样,难道不会有大利淹死大人物的事情吗?于是写下了《哀溺》。”

2、如果你是溺水者,当时你会怎么做呢?

甲:我会毫不犹豫扔掉钱,生命对我来说,毕竟只有一次。

乙:我会求助于同伴,请他们帮我带一些钱,那样就可以减轻重量,不会因过重而淹死了。他真的是太傻了。

……

3、四人小组讨论交流:(点击课件)

那么,我们应如何看待金钱呢?

4、交流。

生:人生短暂,生命只有一次。人在一生中可以做很多有意义的事情。失去了金钱可以再赚,若一旦没有了生命,再多的钱也买不回来了。

生:一味地追求金钱必将使自己一无所有,甚至是生命。

……

5、师小结。

是呀,追求金钱与利益无可厚非,但一个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。(板书:生命)让我们将眼光放得更远一些,珍惜世界上那更为美好,更为重要的东西吧。(师用手指单元主题词“珍惜”。)

六、布置作业

1、此时此刻,你一定感慨万千,也许你想对自己说,也许你想对那位溺水者说,请将你的感受写下来吧!

2、背诵课文。

3、将课文中的“落水者”心理活动进行100~200字的描写。

板书设计:

吾腰千钱

金钱————生命