第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教案评析

《语言表达得体之法》教学设计 【学情分析】 以独立思考、合作探究、小组竞赛为活动体验的形式来达到学习目标。

语言得体，就是在特定的语言环境中，运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。它要求学生将已掌握的知识向能力方面转化。因为语言得体接近生活，学生理解起来难度不大。但怎样才算得体、如何做到得体，就不太明确了，特别是根据不同的文体，来得体地表述语言，操作起来有点难度。 【学习目标】 1.知识与能力：

①

了解考纲要求及高考考查形式，探究命题规律。 ②小组竞赛，识记常见谦词敬语。 独立思考，运用语言得体的原则恰当地表情达意。 2.过程与方法：

①分析历年高考题，探究命题规律。 ②小组讨论，总结语言得体的原则。 3.情感态度与价值观：力争做一个尊重他人，谈吐文雅，能得体地表达自己观点的人。 【教学重点】 ①

小组讨论，总结语言得体的原则。 ②

讲练结合，运用语言得体的原则恰当地表情达意。

【教学难点】 运用语言得体的原则恰当地表情达意。

【课时安排】 1课时 【教学方法】

合作探究法

、创设情境法、点拨法 【教学过程】

一、情景创设： 活动方式：学生个体朗读，回答问题。（2分钟）

生：没能理解“方便”在不同语境中的含义。 看来语言表达是一门学门，那么我们今天就来复习语言表达得体。

二、明确学习目标 活动方式：学生自读。（1分钟）

三、考点解读 1.语言得体：语言表达符合具体的对象、情境、语体，选用恰当的语句来表情达意。

2.“得体”具体考察内容（考纲） （1)体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要：①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 (2)体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。

活动方式：学生齐读。（2分钟）

3.考察形式

年份

江苏省语言得体题的直接或间接考查

4.2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。(5分) (2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。（简明、连贯、得体、准确） 4.为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字

的按语。（5分）（简明、连贯、得体、准确） 2014年 3. 下列交际用语使用不得体的一项是(3 分)（ ） 活动方式：学生结合高考原题小组讨论，探究命题规律。（4分钟） 教师总结：

①考查形式多样，有时单独设题、有时和其他知识点综合考查。

②试题内容越来越贴近时代，贴近生活。

四、总结语言得体的原则 （一）分清对象，得体表述

材料1

《中国诗词大会》使董卿红遍大江南北，她那高超的口才给观众留下了深刻的印象。百人团中有一位选手的父亲是盲人，从小父亲教他诗词，董卿就用双目失明的博尔赫斯来鼓励这位选手的父亲：“上天给了我浩瀚的书海和一双看不见的双眼，即便如此，我依然暗暗设想，天堂就是图书馆的模样。”

独臂女孩张超凡参加比赛，董卿这样说：“每一个人都不完整，只不过有些是看得见的残缺，有些是看不见的。但是在你身上最宝贵的是，你有你的乐观、坚强、勇敢，去追求了一颗完整的心灵和完整的精神世界，这是值得钦佩的。” 师：董卿的语言得体体现在什么方面？ 活动方式：学生先独立思考，再小组讨论，小组代表回答。（3分钟） 教师总结：分清对象，得体表述

材料2 这是三个人写给同一个人的生日贺卡，请你猜一猜，这三个人与他是什么关系？ （1）XX老爷爷： 祝您福如东海，寿比南山。 （2） 祝你生日快乐；祝你工作如意；

祝你身体健康；祝你一生幸福；祝你全家平安；再次祝你生日快乐。

（3）在今天这么难忘的日子，您依然辛苦劳作，只为了让这个家更幸福，让女儿更快乐。您用宽大的手托起一片天，用坚挺的背担起负重，用宽容的心包容一切，您是擎天柱，您是主心骨，您是我的好XX。生日快乐！ 活动方式：学生自读材料，齐答。（3分钟）

教师总结：晚辈、亲属或者朋友、女儿 师：读了此则材料，在语言表达得体方面，你有什么启示吗？ 活动方式：学生个体回答。（2分钟） 教师总结：语言交际总是双向的，既然有听的一方，也要注意说的那方。同一个意思，对不同的人就应该有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应该不同。 师：将两则材料放在一起来看，比较异同，你又有什么启示吗？ 活动方式：学生先独立思考，再小组讨论，小组代表回答。（3分钟） 总结一：语言表达得体要考虑对象

（“见什么人说什么话，是什么人说什么话”）

说话写文章首先要考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。

由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。

一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。 对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句；对情绪不的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客气；对方蛮不讲理：应该据理力争。 （二）注意谦敬，讲究礼貌

师：今年元旦的时候，我在网上看到一位学生给她的老师寄了一张明信片，可是这个明信

片看得我有点难受，我们来看一下 李老师好，我在高三几次考试中成绩都不理想，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您慧眼识金并鼎力相助的结果。您教学技艺精湛，超凡入圣，令同学们刮目相看。今日一别如雨，谨祝教祺！ 师：

请大家当回专家，来一同会诊，看看这位学生哪些地方语言表达不太得体？

活动方式：学生先独立思考1分钟，再小组讨论2分钟，小组代表回答。（3分钟）

教师点评，展示参考答案。 师：说话是门艺术：“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。看来在写信之前下笔要三思啊，稍不留神，这味儿就变了。我们再来看一封信 （2015河北衡水中学）春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有5个词语运用不得体，请指出并改正。 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎立相助，一定不会让您失望。俗话说，“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠您一件礼物，希望您能喜欢！ 活动方式：学生独立回答，其他同学补充完善。（3分钟）

教师点评，展示参考答案。 师：读了以上两封信，你认为语言得体除了要注意对象，还要注意什么？

活动方式：学生齐答。（1分钟） 总结二：注意谦敬（“处什么位说什么话”）

师：你能说出哪些常见的谦词敬辞？我们各小组来比一比。 活动方式：小组竞赛，到黑板默写，其他小组在学案上写。（3分钟）

教师点评竞赛结果，适当拓展，学生记录。 （1）“家大舍小令外人” 对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； 对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。） 称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 （2）用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表谦 如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见） （3）用“贵、尊、高、贤、惠、拜、雅、鼎”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 （三）符合语体文体，掌握方式

小调查： 提问：做个小调查，当你和父母打招呼时，你怎么称呼你父母？ 学生：“妈”“爸” 师：我们很少去说，“母亲（父亲）”，这就是口语和书面语的区别。 旧题回顾： 根据要求，在下列横线处填上完整得体的内容。（不超过80字）（5分） 假设你（张建）的父亲今年50岁了，你准备在他的生日那天办几桌酒席，宴请亲友，恭祝寿诞。请你就此草拟一份请柬，说明相关情况。

请柬

送呈XXX台启：

谨定于公元XX年XX月XX日（农历X月X日）下午5时，XX酒店218厅，为家父举行五十寿辰典仪，诚邀您拨冗出席。张建携家人敬备薄酌恭候。

张建

XX年XX月XX日 师：在请柬中，除了注意说话的对象和谦敬，还要由外而内，掌握好各种语体。

请柬的语体是庄重而又礼貌的。到目前为止，情境类、新闻、广播稿、广告词、请柬近年各省高考都已经考过了，我们还没有接触过的就是政论性的文体了，我们来看一下：

（规范政论文体赏析）中华人民共和国外交部声明（PPT13） 2012年9月10日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有化”。这是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏。中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。 师：通过刚才我们做的调查、看到的一份请柬和政论文体的声明，你觉得做到语言得体，还有什么需要我们注意的？ 活动方式：学生先独立思考，再小组讨论，小组代表回答。（3分钟）

总结得体三：注意语体和文体

不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。口语和书面语表达也不相同。

演讲：

语言准确、简洁、通俗（口语化、个性化、生动感人、幽默风趣）

辩论：

语言要有理、有力、有节。 公文语体

：

要求庄重，严谨，准确，简明。 科技语体

：讲究科学性和平实性 文艺语体

：讲究形象性和个性化 政论语体

：既有严谨的逻辑推理，又有政治激情 议论文—准确严密 记叙文—生动流畅 说明文—平实严谨 新闻稿—简洁扼要

广播稿—明白易懂 广告词—通俗凝练 合 同—严密清楚 贺 词—热情洋溢

活动方式：学生齐读，课后积累到整理本上去。（3分钟）

五、练习尝试 1．下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）

A．碧桃献岁宜家受福

花甲逢春获寿延年 B．为学有宗古稀成庆

诲人无倦恩重及门

C．乐道安贫音容宛在

因材施教手泽犹存 D．执掌教坛垂七十载

栽培桃李满三千株

活动方式：学生抢答。（2分钟）

教师点评，呈现答案。 2.（2012年山东）18. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）（PPT16） 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 活动方式：学生自读发言，其他同学补充。（5分钟）

教师点评，呈现答案。 3.（2012广东卷）以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。（PPT17） 帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010 亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再

来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。 活动方式：学生先独立思考写答案，展示，其他同学点评。（5分钟）

教师点评，点拨招聘启事的正确写法，呈现答案。

六、课堂小结（PPT18） 这里老师给大家提几点建议：

看准对象不马虎，

谦敬有礼情真挚。 随机应变分场合，

妙笔能与语体符。 语言得体是一生的训练。希望同学们播得了新闻，写得了贺词，拟得了合同，hold住声明，演得了情境，处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融洽，得体言语，成为交际中的宠儿。 七、布置作业（PPT19） 完成学案中的课后巩固习题。 语言得体原则 1.对象 2.谦敬 场合是前提 3.语体 4.文体 八、教学反思 本节课总体设计是让学生通过经典高考题和模拟题，来自己探究语言表达得体题的命题规律，把握命题特点。通过设置情境及相关题目，以独立思考和小组合作的方式，让学生自行总结出语言得体的原则进而利用这一原则来解决具体问题。总体来说，从学生们的课堂反应来看，很好地实现了学习目标。但是因为课堂容量比较大，所以有些需要学生积累的一些知识，只能放在课后的整理课中。