第一节　“四两拨千斤” --虚词第一课时导学案

文言文断句解题技巧教案

一、三维目标：

1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。

2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言断句的规律。

二

教学重点

1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。

2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

三

教学难点

学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

二、教学设想：最近几年的高考，文言文断句成为了一个考点。学生对于如何断句并不太熟悉，不懂得断句的一些基本的规律。加上学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，断句就更加成了一个难点。这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。

教学过程：

一

导入新课

趣味断句：有位老人临终前立下遗嘱，内容是﹕

七

十

老

翁

产

一

子

人

曰

非

是

也

家

业

尽

付

与

女

婿

外

人

不

得

干

预。结果这一遗嘱引起争执，同学们知道为什么吗？请自由的读读想想说说。

学生讨论。

看来

“八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不得干涉”。

老人的儿子和女婿，都认为自己是继承人，两人最终对簿公堂。

主审官命他们提出理由，女婿便抢先念道﹕

“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉。”

接着，儿子说﹕“八十老人，所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉。”

主审官一听，感到为难，无从断案。那这个案子也变成了悬案，变成了历史遗留问题，为了还历史一个清白，为了不给社会添加麻烦，为了在高考中创造分数效益，我们有必要学习文言文短句。老头儿的遗嘱

合作探究断句的方法规律

探究一：结合下列语段断句，试找出名词或代词

•

小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

•

小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

方法一

标名（代）词，定主宾

小试身手

用斜线给下面的文言文断句

天

之

道

其

犹

张

弓

与

高

者

抑

之下

者

举

之

有

馀

者

损

之

不

足

者

补

之

天

之

道

损

有

馀

而

补

不

足

人

之

道

则

不

然

损

不

足

以

奉

有

馀

孰

能

有

馀

以

奉

天

下

唯

有

道

者

是

以

圣

人

为

而

不

恃

功

成

而

不

处。

（《老子·七十七章》）

天

之

道

其

犹

张

弓

与

高

者

抑

之下

者

举

之

有

馀

者

损

之

不

足

者

补

之

天

之

道

损

有

馀

而

补

不

足

人

之

道

则

不

然

损

不

足

以

奉

有

馀

孰

能

有

馀

以

奉

天

下

唯

有

道

者

是

以

圣

人

为

而

不

恃

功

成

而

不

处。

（《老子·七十七章》）

对称句式：1.高者抑之 下者举之

2.有馀者损之 不足者补之

3.天之道损有馀而补不足

人之道损不足以奉有馀

探究二：朗读下列语段，看看有什 么特点

•

上食埃土下饮黄泉 •

奉之弥繁侵之愈急 •

故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂

•

对偶

•

试结合下列语段断句看有什么特点返咸阳过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（《汉宫秋》第三折【梅花酒】）

•

返咸阳过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（《汉宫秋》第三折【梅花酒】）

方法二明修辞 巧判断

小试身手 用斜线给下面画波浪线的文言文断句。季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子

为

政

焉

用

杀

子

欲

善

而

民

善

矣

君

子

之

德

风

小

人

之

德

草

草

上

之

风

必

偃。”

（《论语·颜渊篇》）

探究三

试结合下列语段断句，试找出其中的虚词

•

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 •

天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 方法三：看虚词，找位置

句首词：夫、惟、盖、凡、且、窃、请、敬、斯、今夫；

句尾词：乎、哉、也、矣、欤、焉、耳

；

句中词：以、于为、而、则；

关联词：苟、虽、则、虽然、纵、向使、假使、然则、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故、已而、岂

疑问语气词：何、胡、安、盍、奚、孰、奈何、若何、若之何 小试身手 用斜线给下面文言

文断句。

•

此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多 •

此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多

方法4：辨句式、定句读

探究四：朗读下列语段，看看有什么特点

廉颇者，赵之良将也。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

不者，若属皆且为所虏！

览物之情，得无异乎？

与其坐而待亡，孰若起而拯之？

以君之力，曾不能毁山之一毛，如太行、王屋何？

用斜线给下面画横线的文言文断句。（限6处）

观

足

下

所

为

文

百

余

篇

实

先

意

气

而

后

辞

句

慕

古

而

尚

仁

义

者

苟

为

之

不

已

资

以

学

问

则

古

作

者

不

为

难

至

古

者

其

身

不

遇

于

世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、杨雄之徒，斯人也岂求之于当世哉？

（杜牧《答庄充书》有删节）

断句的基础

读文段，通文意

小结

通过找名词、虚词、特殊句式、修辞、总分、对话、引文等可以来确定句读。

衡量断句正确与否的方法

（1）断句后，意思是否讲得通。

例如《师说》中的几句话，有人这样标断：

生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。

这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了

（2）断句后，内容是否合理。

1、龙者鳞虫之长王府言其形有九似头似驼角似鹿眼似兔耳似牛项似蛇腹似蜃shèn鳞似鲤爪似鹰掌似虎是也

A

龙者，鳞虫之长。王府言其形有九：似头，似驼角，似鹿眼，似兔耳，似牛项，似蛇腹，似蜃鳞，似鲤爪，似鹰掌，似虎是也。

B 龙者，鳞虫之长。王府言其形有九似:头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎是也。迁移训练﹡学以致用

•

课堂练习：用“/”给下列文段断句

•

乐

广

尝

有

亲

客

久

阔

不

复

来

广

问

其

故

答

曰

前

在

坐

蒙

赐

酒

方

欲

饮

见

杯

中

有

蛇

意

甚

恶

之

既

饮

而

疾

于时，河南听事壁上有角，漆画作蛇，广意杯中蛇即角影也。复置酒于前，谓客曰：“酒中复有所见不？"答曰：“所见如初。”广乃告其所以。客豁然

意解，沉疴顿愈。

走进高考 （《晋书》

•

李

迪

贤

相

也

方

仁

宗

初

立

章

献

临

朝

颇

挟

其

才

将有

专

制

之

患

迪

正

色

危

言

能

使

宦

官

近

习

不

敢

窥

觎而

仁

宗

君

德

日

就

章

献

亦

全

令

名

古

人

所

谓

社

稷

臣于

斯

见

之

(选自《宋史·李迪传》，有删改)

（1）用“/”给下列文段断句

课堂总结

通过本节课的学习，我们知道可以通过找名词、虚词、特殊句式、修辞、总分、对话、引文等来确定句读。当然，良好的语感也能帮助我们准确断句，希望大家课后多多积累、多多练习。