Lesson 22 Special Holidays in China教学实录｜教案在线预览

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课题：Lesson22 Special Holidays in China (第1 课时）教学内容：第5 册第4 单元（P～P）授课时间：20 年月日（星期）预设目标能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful 学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构： the dragon

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所属课文：Lesson 22 Special Holidays in China

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2018-04-13 16:57:00

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学校：石家庄市石纺路小学

Lesson 22 Special Holidays in China教学实录

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关键词：Lesson 22 Special Holida…教学实录

正文

课题：Lesson22 Special Holidays in China (第

课时）

教学内容：第

册第

单元

（P

～

）

授课时间：20

年

月

日（星期

）

预设目标

能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful 学生

能认读、

理解、

并应用下列基础的句型结构： the dragon boat festival, the mid-autumn festival

学生能用英语表达几个节日的活动，食品。

生成目标

知识能力

教学目标

教学重点

能听、说、读、写单词：boat, moon, wonderful

教学难点

学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：what do you do on……?

师：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。

课前准备

生：教科书、练习本

课时安排

教学环节

时间

预设

情感体会中国节日的魅力

1 教师活动

上课教室

学生活动

设计意图

Step 1:Class Opening and Review

Step2、

new concepts.

*Greeting. T:Hello,boys and girls. Nice to meet you. How are you?

1）讨论中国的节日。 Do you know any Chinese holidays? What are they? What do we do on holidays? What holiday do you like best? 2) 新词汇学习：出示图片，引出并学习词汇：

boot, moon 3) 播放录音。第一遍听，第二遍跟读。 Q：what is Li Ming’s

favourite holidays? What does Danny love? 之后小组内分角色读课文，表演Greeting:

Hello,Miss Jia. Nice to meet you,too. I’m fine,thank you.

I ....

学生动脑思考，回答问题，让优秀生带领全班一起回答。

学生跟读；小组读，个人读。

学生跟读课文。

以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小组

Step3、practice

读。师生共同评议、正音。内讨论，互相朗读课文。学1)小组活动：完成表格

生在小组中完成任务，互相Holidays: The dragon boot festival, New year’s day 配合，之后进行展示。

小组展示讨论成果，优秀的小组给予加分奖励。

The mid-autumn day The

常规的对话练习，培养了学生的语感，使学生也能很快进入到英语学习中来。

学习正确的语音、语调。

培养良好的听读习惯，同时带着问题读有利于理解和获取课文主要内容。

学生有很强的表现欲，如果会回答，他们会争先恐

Step 4 closing

spring festival(What do we do?What do we eat?) 后地表现自己。

2)let’s do it 指导学生完成练习。

书面：试着写一写”What do you do on……?’’

作业其它：熟读本课课文，背诵重点单词

板书设计

课后自省

（自我评价、

目标达成度、

原因剖析、改

进措施或矫

正策略）

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 22 Special Holidays in China教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 22 Special Holidays in China》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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