资料摘要
28*我们上路了教学目标：1、知识与能力指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。2、过程与方法帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。3、情感与价值 让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各
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- 2018-06-10 09:03:00
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- 学校：洛阳高新区明德小学
28 * 我们上路了ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：28 * 我们上路了ppt配套教案板书设计
正文
28*我们上路了
教学目标：
1、知识与能力
指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、过程与方法
帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
3、情感与价值
让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学重点：
体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：
理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：
学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
课时安排：1课时
教学设计：
一、以照片引出话题。
以童年时期常玩的游戏以及毕业照片来引发学生对童年生活的回忆，激发学生学习兴趣。今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
二、齐读全诗，思考问题。
教师提出学习要求：
1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。
2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
3、检查学生自学情况。
回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）
三、再读诗歌，深入探究。
（一）探究二：学习第一小节
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。
问题：在这一句中，这些事物象征着什么呢？
象征着我们稚嫩的刚刚起步的人生。
问题“反正我们是上路了，一步一步的上路了。”表现了怎样的心情？
自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……
（二）探究三：学习第二小节
我们的脚印也许歪歪扭扭，
我们的膝盖也许被石块磕肿，
也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，
也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）（板书：“路中艰险”）
②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。
③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”
【诗歌里隐喻的内涵学生可能不是那么容易就能都体会，每个学生都有自己不同的体会，引导学生结合自己的实际情况来谈，逐步体会“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”“路中艰险”等语句，在谈的过程中潜移默化地感受作者使用的“象征手法”。】
（三）、探究第三小节。
⑴齐读第三小节诗歌。
说说“相思鸟”、“金孔雀”、“橄榄树”、“曼陀铃”的象征意义。
（2）思考怎么才能拥有这些美好的事物？
四、通读全诗，思考问题。
1、这首诗给我们的启示。
2、讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。
五、总结结题。
师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。
六、置留作业。
有感情地朗诵这首诗。
板书设计：
28*我们上路了
上路品美
路中艰险（走自己的路，做勇敢的我）
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-10 09:03:00
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5ygggwenku_18941
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关于本教案的常见问题
Q：28 * 我们上路了ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 * 我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。