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《成数》教学设计（维西县维登中心完小 和振军）教学课题：成数教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第5题。教学目标 1、知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
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成数教学设计一等奖
未知
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关键词：成数教学设计一等奖
正文
《成数》教学设计
（维西县维登中心完小 和振军）
教学课题：成数
教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第5题。
教学目标 1、知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重难点 重点：成数的理解和计算。 难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法
合作交流，引导探究 教学准备：课件
教学过程
一、复习引入
1、说一说原价、现价与折扣之间的关系
原价×折扣=现价 1
现价
÷折扣=原价 现价
÷原价=折扣 2、把下列折扣化成百分数 五折 二五折 七五折
二、讲授新知
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
问：这个“二成”是什么意思？谁能用自己的话说说
生答:二成就是十分之二，也就是20%。
（一）理解成数的含义。
1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。 2、说说下列成数各表示什么？（生抢答）
五成 七成五 六成
（二）解决简单的成数问题。
课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（请同学们小组合作，并完成下列问题并汇报交流）
1、找出题目中的单位“1”的量
（去年用电量）
2
2、列出数量关系式
去年用电量－去年用电量×25%=今年用电量 去年用电量×（1－25%）=今年用电量 3、列式解答
方法一： 方法二
350－350×25% 350×（1－25%）
＝350－87.5 ＝350×0.75 ＝262.5（万千瓦时） ＝262.5（万千瓦时）
（三）巩固练习
某县前年秋粮产量为3万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？（生独立完成并交流）
方法一： 方法二：
3+3×30% 3×（1+30%） ＝3+0.9 ＝3×1.3 ＝3.9（万吨） ＝3.9（万吨）
（四）解决稍复杂的成数问题
课件出示题目
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？（请同学们小组合作，完成下列问题并汇报交流）
1、找出题目中的单位“1”的量
3
2011年出境旅游人数
2、列出数量关系式
2011年出境旅游人数+ 2011年出境旅游人数×20%=2012年出境旅游人数 3、列式解答 方法一：
解：设该市2011年出境旅游人数为X人次 X+20%X=15000 1.2X=15000 X=15000 ÷1.2 X=12500 方法二：
15000 ÷ (1+20) =15000 ÷1.2 =12500(人次） 三、本课小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
四、布置作业
课本第13页练习二，第5题。
板书设计 成数
4
成数表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十
5
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