Lesson 24教学设计范文

信息技术与英语教学融合的课时教学设计

ilip的第六单元话题是jobs ，Lesson 24是义务教育教科书英语三年级下册（一年级起点）第七单元的内容, 正与本节课主题相符，所以我对这两节课进行了整合。本课是该单元的第二课，话题是parents’

jobs。本课直奔本单元主题，谈论父母的职业，并且母亲节马上到了，因此，这个话题能够充分调动学生参与到课堂教学教学内容分析

的积极性，学生们能够较好地完成设定任务。根据课前对学生家长关于职业的调查，我将本课的具体教学内容确定为：①词汇：survey，accountant, designer, fireman, policeman；②在真实情景中运用功能句：What does your father do? 询问父母职业，了解不同职业特点以及感受爱，表达爱。

本课的教学对象为三年级的学生，学生较活泼，思维比较活跃，大部分学生对于英语学习有着浓厚的学习兴趣；同时对学生来说，教学内容本身难度并不大，有学情分析

一些词汇，如doctor, teacher, nurse, dentist等对学生来说在以往的学习中已经有所熟悉，容易把握，教学重点应当放到对语言的运用上。

知识与技能目标：

1. 学生能够听懂、会说与本课相关的词语survey, scientist, housewife, scientist等。

2. 知道不同职业，了解不同职业特点。

3. 学生能够在真实情景中运用本课功能句What does your…do?进行真实交流。

过程与方法目标：

1. 通过观看What does your father do?视频，初步感知有关职业的词汇，突出本教学目标

课话题。

2. 通过观看ilip视频、学会提问职业并进行回答。

3. 通过Read in pairs, do a job survey, share the survey 三个不同层次的练习就本课的功能句和话题进行交流，达到语言的内化与升华。

情感态度与价值观目标：

通过对学生父母职业的调查，感受不同职业的特点、理解父母的爱，学会关爱、懂得感恩。

信息技术应用

ilip多媒体音频视频播放、图片展示；PowerPoint演示文稿

课时教学设计

教学环节

Step 1

复习与热身

Review and Warm up

内容

教师活动

学生活动

目的/意图

歌曲导入，整体T: Good morning, S: Sing the song 在歌曲演唱中,让学生感知。

boys and girls. together. 们初步感知本课的主First, let’s sing

题“jobs”，激发学生an English song 的学习兴趣，为学生together. 营造轻松的学习氛

围。

Use of IT: ilip多媒体视频播放

Step 2

感知并理解语言

Perceive & Understand

通过观察主题图，了解主人公在进行survey，引出所学询问职业及回答的表达，把重要信息进行填表。

在课文的情境设置T: Ok, boys and S: Wang Jing. She 下，通过教师的提问，girls. Look at 学生逐步感知、理解this picture, who is …

职业，同时学习相关is she? What is she S: Watch the 词汇，通过观看视频，video. doing? 学生初步了解职业调T: Now let’s S: Finish the job 查方法，理解父母的watch the video 爱，同时初步理解功sheet. and see what is 能句。

Wang Jing doing. S1: Mary, Tom and

T: How many people Zhang Hai.…

does Wang Jing ask? Who are they? S: He is …. T: What does

Mary’s dad do?...

Step 3

练习语言

Practice

Use of IT: ilip视频播放以及图片展示

学生以小组合作的方T: This is the S: Read after the 式操练对话，能够更dialogue we learn 有效地掌握本课对role-play，pair today. Now let’s tape. 话。

read after the work等形式进Then do pair work tape. 行对话操练。

and role play. T: This time open

your books. Turn to page 32. Let’s read after the tape again. Please pay attention to your pronunciation and intonation. Ready? Go. T: This time let’s read in roles and do pair work. 通过跟读对话、

Use of IT: ilip音频视频，实物，主题图，听力录音

Step 4

巩固与迁移

Strengthen & Transfer

T: I know some S: This is …’s 拓展学习有关职业的parents’

jobs, do mother. She is 单词，能够运用所学长的职业，学习you want to know a …（guess the 功能句进行替换造句,了解不同职业的特that? job）

相关职业的表点，体会父母工作的

T: let’s see. 艰辛。

达。

通过猜测部分家Use of IT: PPT呈现部分家长照片

Step 5

学有所得

production

通过调查，了解T: Do you want to S: My father is 在情绪的感染下，通同学父母的职know more about a…

过教师语言的指引，业，表达对父母their jobs? Let’s S: I will….(学生利用手中获得的爱心的爱与感激。

卡片为父母制作感恩do a survey. Ok? 自主回答) 贺卡，让学生将自己T: Mother’s Day Ss show their job 对父母的爱与感激表and is coming. Now survey 达出来，达到情感的express their let’s use your 升华。

love to their hearts to make parents. your cards beautiful. You can make a job survey about your friends’

family members.

Use of IT: ilip视频，卡片

S6 Homework 1.完成贺卡。

The second Sunday of May is Mother’s Day. Mothers get cards and gifts on that day. The cards and gifts are all different. 2. 采访朋友的家人分别做什么职业。

教学反思Reflection 本节课是多媒体信息技术与单元话题整合的第一课时，通过歌曲，视频、伙伴交流、小组合作等一系列生活化的语言活动调动学生交流与参与，从听、说、读、写四个方面的活动分层次不断拓展学生的思路，最终实现主动的表达与真实的语言输出。同时，教师对学生学习过程中的表现进行现场评价，根据学生的个人参与课堂度，小组展示等现场反馈，利用发放爱心图片的方法给学生奖励，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，另一方面，学生可以将获得的图片贴到班里的大爱心中，送给父母，达到情感的升华。

教学活动流程Flow chart of activities

教学流程示意图

课前热身，

引入新知

Watch a video 创设情境，学习语言

Listen in details 观看视频，进行视频阅读，呈现语言。

Sing a song 歌曲激趣，初步感知主题，为本课学习做预设。

Brainstorming 猜谜复习，激发兴趣，复习旧知，为新知做铺垫。

带着问题听录音回答问题，使新知的学习从语言情景的理解出发，逐步学习新语言。

拓展学习有关职业的词汇

操练对话，广泛参与

词汇拓展

跟读对话，小组练习，在相互学习中操练新语对话操练

言。

创设真实情景，给学生一定的语言支撑，创编情景操练

新对话，培养学生综合语用的能力。

用获得的爱心为自己的父母制作爱心贺卡，进行热爱父母的情感教育。

联系实际，初步运用

制作贺卡，感恩父母

总结归纳，布置作业

总结知识点，布置作业

同学生共同梳理本课知识点，巩固所学内容；布置情感作业，再次升华情感。