18 * 永生的眼睛第二课时教案

永生的眼睛

教学目标：

1．认识本课1个生字，并认识和理解本课的相关词语。

2．有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操。

3．读懂课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神破内置的写作方法。

教学重点：

体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

教学难点：

体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。

教学课时：

1课时

教学准备：

1．师生共同查找搜集关于“器官捐赠”的资料或者故事。

2．了解周围的人对捐赠器官的看法和态度，以及具体原因。

教学过程：

一、

图片谈话导入课题

1、

上课开始时我播放一组有音乐背景的春景图片。

师：春暖跨开的季节又到了，我们一起欣赏春天的美景吧！

（1）放春景图

（2）示句子：春天到了，可是、、、、、、

师：还记得这句话吗？出自那篇课文?(生：语言的魅力) 师：那你一定记住那位盲老人吧，春天到了，盲人最大的愿望是什么呢?(生：看到春天;看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞；看到小孩在河边嬉戏、、、) 师：盲人的世界就是这样——一片黑暗。世界上美丽的事物他们都看不见，多可怜呀！拥有一双明亮的眼睛是多么可贵啊！今天我们就带着盲老人的愿望和真切的期盼一起走进美国琳达·里弗斯写的《永生的眼睛》。

2、

读课题质疑。永生什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼

睛得到了永生？课文是题目为什么以《永生的眼睛》为题？

二、检查预习。

课件词语出示：不辍

突如其来痛苦难忍

与世长辞

热泪盈眶

屡屡获奖重见天日

个人读：①读准音

②带着感情读四字词语 3、说说词语的意思

三、一读知大意初读课文，读通读顺。 1、文中讲了哪几个人？

2、想想文中写了一件什么事？

3、出示概括课文内容提示：谁？干什么？结果怎么样？

一句话概括：《永生的眼睛》讲的是琳达一家人捐赠眼角膜的事。（板书）

四、二读抓重点。（体会人物语言、含义深刻的句子。） 出示阅读提示：

1.让学生默读课文，划出琳达和文迪首次听到角膜捐赠分别有什么反应？学生汇报。

师：在那个炎热的夏天，琳达失去的自己的母亲，当她面临母亲身体的一部分要捐赠出去，她有什么表现呢？(生读出相关句子：我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来打世上，也应该完整地离去。”) 2．琳达的心情怎么样？（生：难过；惊讶；不理解）

3．（琳达内心的痛苦）把你的感情带进去读这句话。

师：琳达的心情是多么的难过，这都源于她对母亲深深的爱，多少年来，弹指之间，十四岁的女儿，当她首次听到角膜捐赠，她是什么态度？（生：孩子热泪盈眶，跑过去仅仅地拥抱外公。妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。当然，你想过什么也看不见有多么痛苦吗？我死后，也学外公把眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日！）

师：面对母女俩的反应，你有疑问吗？（生：她们都是首次听到器官捐赠，却为什么有如此大的差别呢？）

4、学生默读课文1~6自然段，解决刚才那个问题。

5、学生汇报

6.体会含义深刻的句子：

师：父亲对待器官捐赠又是怎样说的么？请同学们在文中找出父亲说的话语读一读。

(学生读句子：（1）一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。⑵

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！（3））想想看，另一对父母如果看到他们正经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！）

师：当琳达冲着父亲说话时，父亲是这样说的

课件出示句子：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。

出示学习提示：读读这句话，划出重点词语，借助重点词语理解这段话的内容。

学生汇报（生1：我抓住最珍贵这个词理解这句话。人的一生可以给予别人的东西很多，而角膜是人身体的一部分，是独一无二的，是金钱也买不到的，通过爱心捐出去的，爱心也是买不到的，而盲人得到

了角膜就可以重见光明。生2：我是从“有意义”这个词理解的。如果死后把自己身体的一部分捐献给别人，帮助别人恢复健康，并能以另一种方式将生命延续下去，那么这样的死是有意义的。）

7、这份礼物对谁来说最珍贵？

师：刚才大家都提到“最珍贵“，父亲的礼物对于谁来说是最珍贵的？清你联系课文内容理解，跟你的同学交流交流。（生1：对盲人；生2：对于盲人父母；对于捐献者的家人。）

8、想象训练

课件出示：如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明会发生什么美妙的事情呢？（学生盲童能看到白天蓝云，陆树红花；能看到万紫千红的世界。）

师：那该多好啊！你能带着这美好的愿望来读这个句子吗？

课件出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！

9、理解这份礼物对捐赠者的家人也同样珍贵。

课件出示：想想看，另一对父母如果看到他们正经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！

师：像温迪一样，是哪样呢？（生：能画栩栩如生的马；能看到万紫千红的春天、、、）

10、理解老人的品质

师：多么朴实的语言啊！从这句语言当中，你感受到了这是一位什么样的老人？

生回答，师相机板书：帮助

奉献

关心

课件出示句子朗读：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

师：多么可敬的老人啊，此时此刻你对这句话又有了什么样的理解呢？

课件出示：如果那么我们的死就是有意义的。（生：如果死后，将自己身体一部分捐献出去，可以让很多的人得到快乐。例如，你要是把自己的角膜捐赠给了一个盲童，就会让这个盲童感到高兴，同时让你的家人感到自豪，也可以让你的生命以另一种方式来延续。）

11、理解温迪

师：父亲看似平静的话语，却给我们带来心灵的触动，他给琳达上了人生最重要的一刻。也许温迪受到耳听目睹的感染，当琳达告诉女儿父亲的愿望时，温迪是怎样做的？（指名回答）

师：这是什么样的泪水？你觉得温迪是个什么样的孩子？（生：善解人意，有爱心，可爱）

分角色朗读

五、小结

师：此时此刻，琳达终于明白了父亲的话语。

课件出示：在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！

师：父亲仅仅留下的是一副眼睛角膜，他还留下了什么？（学生回答）

师小结：父亲不仅仅留下的是一副眼睛角膜，更重要的是他那种乐于助人、无私奉献、关心他人的精神，已经深深的根植在温迪的心中，使我们看到了爱的延续。（画图板书）

六、深化主题

播放音乐背景，师叙述：事情过去两周后，一场车祸夺去了可爱的才华横溢的温迪的小生命。这对于琳达来说是多么的打击啊！可是现在的她能平静的面对一切，她签订了捐献同意书，这对于父亲来说是多么令他骄傲的女儿，对于女儿温迪来说，这是多么令她感到伟大骄傲的母亲啊！请我们一起来读读来自远方的信。

课件出示： 敬爱的里弗斯太太：

角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽、、、、、、

师：此时此刻，让我们然我们再一次齐读课题，我想你们会有更深的体会。

这是 这是 七、拓展延伸

师：昨天，外公和温迪捐献了自己的眼睛角膜。看，今天，又有那么多可敬的人捐赠了他们的器官

课件出示捐赠资料

八、总结全文

师：生命因为极其的短暂而显得极其珍贵，然而器官捐献者们战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒。我们将从更多人的身生看到这种关爱他人、无私奉献的精神一代代的延伸下去。

课件出示：美丽的春天又到了，盲人的心愿能实现吗？

九、作业：给温迪写一封信，说说说自己的心里话。

六、板书设计

18、永生的眼睛

爱、、、、、、

父亲

母亲

琳达

温迪

帮助

奉献

关心