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让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。一、自主先学两位数乘两位数学生活动课题1.口算。教师助学课时课型复习共 10 课时第 9 课时课后改进教师用课件出示40×20 300×8 10×70 50×80 1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两题目70×50 63
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- 2023-06-13 17:42:02
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7.练习二说课稿【一等奖】
未知
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关键词：7.练习二说课稿【一等奖】
正文
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
一、自主先学
两位数乘两位数
学生活动
课
题
1.口算。
教师助学
课时课型
复习共 10 课时
第 9 课时
课后改进
教师用课件出示
40×20 300×8 10×70 50×80 1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两题目
70×50 63×10 9×200 400位数的笔算方法。
×6
学习目标
2.通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
重点、难点：1熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的笔算方法。2运用相关知识解决实际问题
学情分析
易混、易错点：不能掌握笔算方法。
学生认知基础：
两位数乘两位数的笔算方法。
时间分配
学 25 讲 5 练 10 教法与学法
自主探究 小组合作
挂图
教学准备
学生活动
一、知识系统整理
教师助学
提问：第一单元即将结束，通过这一单元的学习，你学会课后改进
二自主探究
了哪些知识？
2.根据13×2=26，快速说出以下算式的得数。
130×2 13×200 130×20 学生活动
二、交流质疑
教师助学
课后改进
1.完成教材第13页“练习二”第2题。
说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。
出示情境图，让学2.完成教材第13页“练习二”第3题。
让学生独立列式，全班交流。
生先找出题中的已
知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说
可以先算什么。
提问：要先算1.
完成教材第13页“练习二”第4、5题。
什么？再算什么？
学生计算，集体交流算法。
怎样列式？
三、检测反馈
1.完成教材第14页“练习二”第6题。
让学生读题，找出已知条
件和所求问题。
提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能2.完成教材第14页“练习二”第7题。
算什么？
学生读题，列式解答，集体交流。
出示图片，3.完成教材第14页“练习二”第8题。
引导学生看懂图意。提问：要求“买5件大衣一共要多少元？”必须知道什么条件？怎么求？
让学生独立列式解答，全班交流。
四、反思总结
五、课堂作业
《补》
通过本课的学
习，你学会了什么？获得了什么收获？
得：
课
失：
后
反
纠：
思
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