成数第二课时教学设计｜教案在线预览

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《成数》教学设计淮北市杜集区朔里实验小学刘俊英教学内容：人教课标版六年级数学课本P9及相应的习题。教学目标： 1、理解成数的意义，以及成数与分数、百分数之间的关系，会解答有关成数的应用题。2、提高学生分析解答应用题的能力，发展学生的思维，拓展学生的视野。教学重点：解答有关成数的应用题。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-06-11 09:27:00

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学校：淮北市杜集区朔里实验小学

成数第二课时教学设计

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2018-06-11 09:27:00

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关键词：成数第二课时教学设计

正文

《成数》教学设计

淮北市杜集区朔里实验小学刘俊英

教学内容：

人教课标版六年级数学课本P9及相应的习题。

教学目标：

1、理解成数的意义，以及成数与分数、百分数之间的关系，会解答有关成数的应用题。

2、提高学生分析解答应用题的能力，发展学生的思维，拓展学生的视野。

教学重点：

解答有关成数的应用题。

教学难点：

理解成数的意义。

教具准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情境导入。

1、（1）李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷，今年种小麦比去年多百分之几？

（2）小华家承包了一块菜地，去年收白菜10吨，今年比去年多收了25%，今年收白菜多少吨？

（学生独立完成。）

2、多媒体出示报纸上有关农业的报道，如：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

师结：农业收成，经常用成数来表示，今年我们就来学习有关成数的应用题。

板书课题：

成数

二、探究新知。

1、成数的含义。

（1）课件出示成数的含义。

（2）师生交流，明确含义。

二成就是十分之二，也就是20％

三成五就是十分之三点五，也就是35％

（3）“出口汽车总量比增年增加三成”中“增加三成”是什么意思？“北京出游人数比去年增加两成”中“增加两成”是什么意思？

２、多媒体课件出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（引导学生读题，理解题中意思。）

问：（1）节电二成五是什么意思？（就是今年比去年节约用电25%。）

（2）谁是单位“1”？（去年用电数。）

学生独立解答，指名说说解题思路。

列式计算时，可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

学生列出两种计算方法：

①350×（1-25%） ②350-350×25% 三、巩固练习。

1、课件出示想一想、填一填，让学生独立完成。

2、课件出示判一判，让学生独立解答。

3、课件出示做一做、练一练，让学生独立解答。

四、课堂小结。

能过这节课学习，你对成数的知识有哪些了解？师生交流。

附板书：

成数

二成就是20% 三成五就是35% 几成就是百分之几十

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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