税率ppt配用优秀教学设计

税率的教案

教学目标

1.知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3.增强学生的法治意识，知道依法纳税是每个公民应有的义务。

教学重难点

重点：能运用百分数知识正确地计算应纳税额。

难点：税率的理解。

教学设计

一、创设情境，引入新课 1．（课件出示教材图片）同学们，为了让祖国更加繁荣富强，国家进行交通.国防.教育.医疗卫生等建设，而这些建设无不需要投入大量的金钱，那么你知道这些钱大部分是通过什么途径得来的吗？ 2．税收是国家收入的主要来源之一。可亲可敬的的税务员通过税收得来的，今天我们通过税率这节课，一起体验税务员这份职业。（板书：税率） 二、结合情境，探究新知 1．理解“纳税、应纳税额、税率”的含义。 （1）（自学）教材第10页，找出

什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

（2）反馈：（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容） A、什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。(思考：谁向谁纳税？是把所有的收入都缴纳给国家吗？集体和个人纳税的比率相同吗？)

税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。税收“取之于民，用之于民”。

每个公民都有依法纳税的义务。

B、什么是应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

（小练笔：找出信息中的应纳税额）QQ文具店2012年全年缴纳营业税2.2万元；

长沙卷烟厂今年2月份销售额3000万元，应缴纳消费税1200万元人民币；

张大伯的月工资是5000元，每年应缴纳个人所得税120元。

C、什么是税率？ 应纳税额与各种收入（如销售额、营业额……

）的比率叫做税率。 ①

×100％=税率 (板书) 各种收入看做单位“1” 各种收入

应纳税额

②

由公式①引出：应纳税额的计算公式。

各种收入×税率=应纳税额 ③

各种收入的公式。应纳税额÷税率=各种收入

④

小组合作交流

（小练笔：税率表示什么，谁是单位“1”）

商店按营业额的5%缴纳营业税。

某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。 2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。 师：学习了税率的基本知识，下面我们来解决生活中的问题。 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ ①学生独立完成。

②说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。 （2）教材第10页做一做。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴纳个人所得税多少元？

①单位“1”是谁？

②哪部分钱是需要纳税的？哪部分钱不需要纳税？

③交流反馈，单位“1”是1500元，3500元不需要纳税，1500元按3%纳税，

列式（5000-3500）×3% 三、归纳总结 通过今天的学习，你有哪些收获？

四、课后作业 教材第13页练习二第6、7、10题。

板书设计

应纳税额

税率 = ×100% 各种收入

课后反思

1.让学生体验数学学习与现实生活的紧密联系。首先，通过创设学习情境，引入课题。使学生体验到所学内容在现实生活中是普遍存在的，其次，在纳税、应纳税额及税率的教学时，教学内容选择力求体验与现实生活的紧密联系。

2.充分发挥学生主体作用，通过自学与小组合作，让学生积极投入数学学习过程中，掌握解决生活问题的方法。