4.认识24时记时法优质课教案整理

认识24时记时法

教学内容:苏教版三年级数学下册51---52页例3和“想想做做”

教学目标:

1.让学生通过具体的生活情境,认识24时记时法,初步理解其基本原理,会用24时记时法正确表示一天中的某一时间,能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2.让学生通过自主探索、合作交流,经历24 时记时法的认识过程,进一步培养学生观察、比较、归纳的能力,增强探究意识。

3.让学生在认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的广泛应用,进一步增强时间观念。

教学重点:

会用24时计时法表示时刻。

教学难点:

理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换。

教学过程:

一、创设情境谈话引入

1.喜欢猜谜语吗?

课件出示:

世界上有一样东西是最快的也是最慢的,是最长的也是最短的,是最容易得到的也是最容易失去的,它公平地分给我们每人一份,勤奋者面前它是最慷慨的,懒惰者面前它又是最吝啬的。猜一猜,它

是什么?(时间)

2.我们以前最先接触到的关于时间方面的知识是什么?(时、分、秒)

让学生说说自己的认知

二、自主探究合作交流

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你喜欢什么时间的节目?(学生自由发言)

追问:怎么会有14:00呢?引导学生明确:这里用的是24时计时法,

14:00是下午2时。

2.课件演示钟表。

(1)课件演示(时间)

结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时),月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过了钟面的一圈,回到了12时,时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。提问:现在时针一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一共走了多少个小时?(24小时)

3.介绍24时记时法。

用24时记时法表示时针走一圈的时刻时,钟面上的时针指几就

是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时记时法的时刻。

4.24时记时法和普通计时法的关系。

提问:24时记时法和普通记时法有什么区别和联系?

引导学生明确:

(1)24时记时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时;而普通记时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。

(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12小时。追问:16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后回答: 16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。

5.练一练

用24时记时法表示下面的时刻。

提问:你是怎样想的?

三、巩固练习

1.完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问:钟面上的时间用24时计时法表示,各是几时?让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。

2.完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?(提醒学生将24时记时法转换成普通记时法)

3.完成教材第52页“想想做做”第3题。

先启发学生想一想体重给出的四个时间用普通记时法表示各是几时,然后要求学生动手在钟面上画时针。

4.完成教材第52页“想想做做”第4题。提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。让学生在小组内议一议、说一说。

四、回顾整理

1.这节课学会了什么?

2.普通记时法和24时记时法有什么区别?

3.怎样把这两种方法进行互换?

教学反思:

24时记时法的认识是本单元教学的一个重难点,在此之前学生接触的都是普通记时法,之前学习的关于时间的知识也都是普通记时法的内容。为了让突破难点,让学生在学习的过程中不产生混淆,我在教学中注意了以下几点:

一、利用猜谜形式导入,唤起学生已有知识经验。

在教学一开始,我通过谜语引出时间一词。再利用学生已知知识和生活经验,提出问题,让学生初步感知24时记时法,为后面学习作铺垫。

二、给学生提供自主学习机会,在探索中求知。

学生在探索知识的过程中,是需要借助一定的工具的,不然很难凭空想出来。因此我在教学中,充分利用电脑钟面模型这一动态演示,让学生回顾一天,通过几个学生熟悉的时间段,引导学生自然的用两种不同记时方法表示同一时刻,通过教师的适时总结,再提出问题,说说24时记时法与普通记时法的区别,学生自主探索观察,小组之间互相交流,得出结论,这样可以更好的掌握本节课的知识点。

当然,本节课也有一些不足之处:在普通记时法与24时记时法转换的过程中,有些学生在有24时记时法转换成普通记时法的时候,没有在普通记时法的前面标清楚是一天中的什么时刻。