拉萨的天空教案2

教学目的

1、理解课文内容,了解拉萨太阳的特点和作用;

2、有感情地朗读课文,体会最后一段在文中所起的作用;

3、理解太阳的无私奉献精神,培养学生的感恩意识。

2学情分析

1、本班学生语文基础较扎实,朗读能力不错。

2、在初步了解课文内容的基础上,学生能较快地找出拉萨的太阳的特点和作用。

3教学重点和难点

1、在朗读基础上,快速找出拉萨太阳的特点和作用。

2、通过具体的语句感受拉萨的太阳给人们生活带来的便利。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

(一)导入新课

同学们,青藏高原是世界最高的高原,有“世界屋脊之称”。西藏首府拉萨,位于世界屋脊青藏高原的南部,这里太阳明亮,光线充足,素有“太阳城”之称。今天,让我们走近拉萨,感受“太阳城”的魅力。

活动2【讲授】新授

(二)复习生字词

1、小黑板出示:

拉萨啪啪作响商贩饼铛烙煎饼消毒欺负

魔镜火镰

2、开火车认读,适时正音

3、齐读

(三)细读探究,理解课文

1、学习第一部分

(1)用自己喜欢的方式读第1—3段,思考:拉萨城里的太阳有什么特点?

(2)理解重点词句

A.“那阳光强烈得近乎粗鲁,打在你的脸上,似乎啪啪作响——不是响亮的耳光,而是响亮的阳光。”

a.这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?运用了拟人的修辞手法,形象生动的表现了阳光“强烈”的程度。把阳光写活了,使静止的阳光动了起来,而且有声响。让读者如同身临其境,把阳光写得活灵活现。

b.指导学生抓住“粗鲁”“啪啪作响”“响亮”来领悟文本,要求学生用“不是……而是……”说话。B.“拉萨的太阳,就像烙煎饼的平底锅,能把人的脸皮一层一层地烙翻。”

a.这句话运用了什么表达方法?把太阳比作什么?说明了什么?运用了比喻、夸张的修辞手法,让我们充分感受到了拉萨太阳的巨大威力,形象生动,更加直观,给人留下深刻的印象。

b.引导领会:这句话把太阳比作烙煎饼的平底锅,说明太阳光非常的强

烈。

(3)引导、归纳

拉萨城里的太阳亮,光线足,阳光强烈得近乎粗鲁,能把人的脸皮一层一层地烙翻。文章直观的描述,使我们犹如身临其境,真切地感受到了拉萨的太阳让人消受不起。

2、自主学习第二部分

(1)学生自由读课文,分小组讨论交流:拉萨的人们是怎样利用太阳为自己造福的?说说拉萨的太阳对当地的气候有什么影响?

小结:拉萨的太阳可以用来烙饼,炒菜,发电,消毒,取暖,还可以用“阳光语”来表达自己的意思。

(2)启发学生放飞想象的翅膀,设想我们还可以怎样利用太阳为人类做贡献。让我们感谢太阳。

3、齐读最后一段,理解其在文中的作用

总结全文,点明主题。前句是对全文的总结,后句即表明了“太阳城”这一名字的由来,又包含了作者对拉萨的赞美之情。

(1)指导朗读

(2)作用:点明中心

4、联系实际说说,我们这里的太阳和拉萨的太阳有什么不同?

学生自由表达,教师适时点拨

活动3【作业】拓展延伸

(四)拓展延伸

很多城市都有独特的别称,如拉萨叫太阳城,你还知道哪些城市的别称吗?先填一填,再说一说。

广州——()重庆——()武汉——()

上海——()

()——春城()——冰城()——泉城

()——煤城

活动4【作业】教学反思

优点:基础知识把握较好,课堂结构紧凑,重点突出,学生配合、掌握较好。

不足:虽然有一定的双边活动,但是课堂不太活跃,学生的积极性,主动性有待进一步提升。