习作优质课教案内容

三、检查自读情况

指名读词语。注意“敞”是翘舌音。

交流:“信息高速路”指什么?(网络)。

四、学习第三自然段,了解网络。

1、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。那么,它到底是一个什么样的东西呢,有什么作用呢?请读读第二自然段,用波浪线画出来,并读一读。2、随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

我还知道,进入网络就好像跨上了信息高速路。

可以( ),可以( ),还可以( )。

3、师:像这样的连用两个以上相同的句式,就是比喻句。你能用“可以,可以,还可以”来说句话吗?

4、完成《课作》第4题的第2小题。

5、“网络如同一个遍布全球的巨大蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

师:如同可以换成什么词?(好像)

把什么比作了什么?你是怎么理解的呢?

“有了网络,五湖四海的人随时可以交流,咱们的地球就变成了一个小村庄。”师:为什么说地球变成了小村庄?(四人小组交流)

7、朗读第2自然段。

五、指导书写。

1、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构,在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构,“箱”“鼠”“览”上短下长,而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

2、注意“鼠”字笔顺:臼鼠。

3、要引导学生分析字的结构、发现规律,把字写正确、写端正。

六、完成《钢笔字帖》。

第二课时

教学目标:

1、能正确朗读课文。

2、读懂本课内容,抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术的兴趣。

教学重点:初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

教学难点:能抓住文章的要点,理解课文。

课前准备:1、课件。

2、学生收集网络的用途。

教学过程:

复习检查。

完成《课作》第1题并校对。

学习课文3—5自然段。

师:那么,“我”是怎样跨入信息高速路的呢?请大家默读课文的第三、四、五自然段,边读边画出与“我”的活动有关的语句。完成表格。

交流:

1、第三自然段:

抓住迫不及待、目不转睛、“真神了!”我不由得赞叹起来。”

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情,感受网络折射出来的无穷魅力。

2、第四自然段:

运用“有( ),有( ),有( ),还有( )”的句式进行语言训练,更好地理解“……”“应有尽有”,体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

网站里面的内容太丰富了:有( ),有( ),有( ),还有( )……真是( )。我感到地球一下子变小了,知识的大门向我敞开了。

3、第五自然段:

(1)你发过电子邮件吗?什么是电子邮件?

(2)抓“过去”和“现在”寄信,对方收到的时间。(好几天,几秒钟)。

(3)谈一谈感受。

三、学习第6自然段,并小结。

1、通过刚才的学***家已经知道了网络的用途以及它的方便,快捷。有句话叫做“百闻不如一见”,作者亲身体验了,怪不得,当他离开网络的时候是怎样的心情啊?

——恋恋不舍

2、它的近义词是——依依不舍。

3、虽然今天我们了解了网络的用途与神奇,但还远远不够,正像爸爸说的那样:“今天用到的,只是网络功能的一点点,网络还有很多很多用处呢!”

4、交流找到的网络的功能,可以用“可以,可以,还可以”或者“有,有,有”的句式来介绍。

板书设计:

完成《课作》第2、3、4(1)题。

板书:23、我家跨上了信息高速公路

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其他用途

教学附记: