3 夸父逐日课堂实录【2】

《3.夸父逐日》教学设计

教学目标

1.指导学生借助注释和工具书读懂课文,逐步培养学生阅读文言文的能力。

2.帮助学生会认会写“邓、渭”两个字。

3.指导学生朗读并背诵课文。

4.引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志,培养学生建立正确的价值观。

教学重难点

1.理解课文内容,讲述夸父逐日的故事。

2.教会学生学习古文的方法。

教学过程

活动1【导入】谈话导入,揭示课题。

1.同学们你们都知道哪些哪些神话故事?(学生回答)老师这有些神话故事图片,请大家看看是些什么童话故事?大声的说出故事的名字。(出示图片。)

2.让我们来看看什么是神话吧。(出示神话的解释。)

3.老师今天也给大家带来了一个神话故事,请大家看视频。(播放视频)

4.《夸父逐日》这个神话故事选自《山海经》,我们一起来了解一下《山海经》(出示《山海经》的解释)

5.揭示课题。

下面就让我们随着夸父的足迹一同去寻找心中的太阳。(板书课题)

活动2【讲授】指导朗读,培养语感。

1.读课题,解释课题。

a.请同学们把书打开翻到第三课,请一位同学来读一读课题。还有哪位同学愿意来朗读课题。(学生读题老师适时评价。)下面请全班齐读课题。

b.解释“逐”:追赶、赛跑。那么夸父逐日的意思就是?(学生回答)

3.学习课文生字“渭”“邓”。

4.指导朗读,教授学习古文的秘诀之一—读。

a.学生个别读文。

b.全班齐读.

c.教师范读。

5.学习课文,教授学习古文的秘诀之二——理解。

a.理解字词。

b.理解句子,指导朗读

这样读不仅读出了夸父的英雄气概,我们还体会到了夸父有着什么样的精神?(胸怀大志、坚持不懈)这就是老师要交给大家的第三个秘诀——体会。

c.用自己的话说说这个故事。

《夸父逐日》这篇古文故事情节波澜曲折,文章内涵丰富,但课文却仅仅只用了37个字,这就是古文的精炼和精妙之处。

d.全班有感情齐读课文。

e.分层背诵课文

活动3【活动】拓展训练,激活思维

1.想要了解我们的中国文化,还需要同学们的大量阅读,今天老师还给大家到来了一篇古文《精卫填海》,请同学们按照刚才我们学习《夸父逐日》方法来学习这篇古文。

2.学生完成第一个方法——读。

3.学生完成第二个方法——理解。

4.学生完成第三个方法——体会。

5《山海经》这本书还有很多像夸父和精卫这样的人物,你觉得作者,这样写,寄托了古文怎样的愿望。(探索自然、征服自然。) 6.从《夸父逐日》和《精卫填海》这两个神话人物身上,我们得到了哪些启示。