第一节　字音档案 --汉字的注音方法教案评析

第一节 字音档案——汉字的注音方法教案

一、本节学习目标

1．了解汉语的注音方法。

2．掌握音节的相关常识。

3．识记汉语拼写的规则。

二、本节学习素养

1.了解读错字音的原因，读准字音，提高使用普通话的能力。

2.了解高考字音识记的考点，做好高考复课备考的准备。

三．高考对接（本课与高考的关联点）

1.识记现代汉语的字音

2.正确判断现代汉语字形（音辨法）

（一）学习要点

1.掌握常见的几种注音方法

2. 了解汉语音节的特点

3.掌握汉语拼音规则

（二）预习提示

1.联系生活，积累日常生活中常见常用常错词语的读音

2.学会正确判断词语的正确读音

3正确使用词语的读音，学好普通话

（三）要点点拨

一．汉语的注音方法

1.直音法

即用一个同音的字注音。一般格式：×，音×。如《离骚》“偭规矩而改错。”洪兴祖《补注》：“偭音面。”直音法盛于汉代。这一点在许慎编撰的《说文解字》中表现的尤为突出。《说文解字》中对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”，就是这种情况。例如《说文》中的“材，才声”，意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”。

后代的经学家把这种方法说成“音某”，也是同一个意思。比如唐代陆德明编写的《经典释文》有“拾，音十”。直音法虽然简单易懂，但是它有很大的局限性。有时候会出现某个汉字没有同音字的情况，比如“丢”字，我们找不到同音字来注直音；有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读，也就是我们常说的用生僻字注常用字，这是违反学习原则的。

2.反切法

又称反音、切。反切法就是用两个字拼出一个音。如“昌”字，音“尺良反”，就是说“尺”和“良”相拼，得出“昌”字的读音。反切法自东汉到清末长达一千六百多年的时间里，一直对汉字标音起着相当重要的作用。到了唐代，把“反”

字去掉，称为某某切，例如“昌，尺良切”。由此可见，反切是一种拼音方法，但是它和现代的汉语拼音不一样。现代的汉语拼音是一种音素拼音，即每个音素用一个或两个字母表示，因此，用汉语拼音注音，既可以用一个字母，如“哦”，也可以用两个字母，如“四”，也可以用三个、四个字母来标注一个汉字的读音。反切是根据声韵原则来进行拼音的，它其实是一种双拼法，总是用两个字来拼音的。 反切中第一个字（上字）代表声母，第二个字（下字）表示韵母以及声调。即使是“零声母”，也必须要有反切上字。例如“安”就是“乌寒切”。同样的，即使既有韵头又有韵尾的韵母，也只能用一个反切下字。比如“香”就是“许良切”。

3．注音字母

“注音字母（注音符号）”是为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”和“韵母表”中还能看到。

注音字母采用独体古汉字的笔画样式符号，一共39个字母（其中声母24个，韵母15个）。例如“北京ㄅㄟㄐㄧㄥ”。注音字母的优点在于：一是字母数量少，比起反切字来字母少得多；而是照顾了古音，如“ㄨ（u）”，就是古代的“五”字（音“u”）；三是念法固定，不会像反切字那样有读音的变化。当然，注音字母也有缺点：首先是没有彻底音素化。有的符号实际上表示两个音素。如“ㄞ（ai）、ㄠ（ao）、ㄟ(ei)、ㄡ(ou)”；其次是采用的符号过于民族化，不便于国际的交流往来。

4．汉语拼音方案

中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“

汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

汉语拼音方案是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。方案中包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。例如“中国zhōng guó”.。

汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多的优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。

二、汉语音节特点

“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的

最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。

1.从一个角度看：音节最少由一个音素（元音）构成。如“五（u）”；

一个音节最多可以由4个音素（元音和辅音）组成。如“甜tian”；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。

2.从另一个角度看：音节都是有声母、韵母和声调构成的；声母必须由辅音充当（可以使零声母）；而韵母可以由元音充当，也可以又元音和辅音一起充当。韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）；同时每个音节都必须有声调。

3.元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能；而却辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻音“n ng”可以出现在音节末尾当韵尾。

三、汉语拼音拼写规则

1.给单个汉字标注拼音

1）y和w的使用

为了使音节界限清楚，汉语拼音方案规定零声母开头的音节，要分别使用隔音字母y和w。i行韵母要写成yi（衣）、yɑ（呀）、ye (耶）、yɑo（腰）、you（忧）、yɑn（烟）、yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）。u行韵母要写成wu（乌）、wɑ（蛙）、wo（窝）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（弯）、wen（温）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）。ü行韵母要写成yu（迂）、yue（约）、yuɑn（冤）、yun(晕）。

2）iou、uei、uen的使用

这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。例如niu（牛）、ɡui（归）、lun（论）。

如果前面是零声母，就要按照y和w 的使用规则，分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省写式。

3）ü的使用

韵母ü能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和ü相拼，但是不和u相拼。为了减少ü的出现频率，汉语拼音方案规定，当j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu，不能写为 jü、qü、xü。而n、l既可以和u相拼，又可以和ü相拼，当n、l和ü相拼时，ü上的两点不能省去。“女、吕”要写为nü、lü，不能写为nu、lu。

2．给各种词语标注拼音

汉语拼音拼写普通话基本以词尾书写单位，例如“hàn dàn（菡萏）”。多音节表示一个整体概念的名称。也按词分开拼写。不能按词划分的就全部连续拼写。例如：“huánjìng bǎohù guīhuà环境保护规划”。经常使用的词组也可以连续拼写。例如：“duì bù qǐ对不起”。

句子开头和诗歌每行开头的字母大写。例如“Chú hé rì dāng wǔ锄禾日当午”.专有名词的第一个字母大写，例如：“Bèi jīng北京”由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。例如“Rén Mín Jiě fFàng Jūn人民解放军”。

3．声调符号的位置

声调符号简称调号，要标在韵母上，不标在声母上。单韵母只有一个元音，调号只能标在那个元音上，如bā（八）、tí（提）。二合前响复韵母，调号标在前一个元音上，如bāi（掰）、bēi（杯）；

二合后响复韵母，调号标在后一个元音上，如jiā（家）、ɡuó（国）；三合复韵母，调号标在中间的元音上，如jiāo（交）、ɡuāi（乖）。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上，un的标号标在前一个元音上。如 niú（牛）、ɡuī（归）、lùn（论）。

4．汉语拼音正词法

汉语拼音方案只规定了普通话音节的拼写规则，它并没有规定词、句子的拼写规则。从这点说它是不完备的，还需要有正词法规则加以补充。汉语拼音正词法规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。1996年1月22日，国家技术监督局批准、发布中华人民共和国国家标准《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T 16159—1996）。“本标准规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊的需要，同时提出一些可供技术处理的变通方式。本标准适用于文教、出版、信息处理及其他部门，作为用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范。”

《汉语拼音正词法基本规则》规定：拼写普通话基本以词为书写单位。例如：rén（人）、pǎo（跑）、pénɡyou（朋友）、yuèdú（阅读）、dànshì（但是）、fēichánɡ（非常）、 diànshì jī（电视机）。

表示一个整体概念的双音节和三音节结构，连写。例如：ɡānɡtiě（钢铁）、hónɡqí（红旗）、duìbuqǐ（对不起）、chīdexiāo（吃得消）。

四音节以上表示一个整体概念的名称，按词（或语节）分开写，不能按词（或语节）划分的，全都连写。例如：wúfènɡ

ɡānɡɡuǎn（无缝钢管）、Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó（中华人民共和国）、hónɡshízìhuì（红十字会）。

学习正词法首先要建立一个观念，就是用汉语拼音拼写词和句子的时候，一定要分词连写。不要按音节（也就是按汉字）分写，也不要全连成一长串。例如“新闻联播”

，可以有三种拼法：

1．分词连写： xīn wén liánbō

2．按汉字分写：xīn wén lián bō

3．全部连写：xīnwénliánbō

只有第一种写法符合正词法的规定。

（四）自我测试（45分，时间45分钟）

一、选择题（15分）

1.（江西省2009年六校联考语文试卷）下列各组词语中，加点字的读音全都错误的一组是（ ）

A.纸锭(dìng) 房庑(wǔ) 星分翼轸(zhěn) 奔走呼号(háo)

B.宸翰(chéng) 谂知(rěn) 冯虚御风(píng) 云销雨霁(qí) C.央浼(miǎn) 睥睨(pì) 唯唯诺诺(wéi) 命途多舛(chuǎi) D.载体(zǎi) 觇视(zhān) 抢天呼地(qiǎng) 暴戾恣睢(shuī) 答案： 2. （08年江西高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A. 付梓（zǐ）

炮烙（pào）

栉沐（zhì）

锱铢必较（zī）

B. 颔首（hàn）

亘古（gèn）

不恤（xù）

否极泰来（fǒu）

C. 歆羡（xīn）

下乘（chéng）

隽永（juàn）

咸与维新（yǔ）

D. 执拗（niù）

邂逅（xiè）

忐忑（tǎn）

便宜行事（biàn）

3.（07年江西高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．酝酿(niàng) 校(xiào)对 腼腆(tiǎn) 一曝(pǜ)十寒 B．匹(pǐ)配 穿凿(záo) 内讧(hòng) 不肖(xiào)子孙

C．莞(guǎn)尔

搭讪(shàn) 隽(juàn)永 言简意赅(gāi) D．刹(shà)那 机械(xiè) 恪(kè)守 草菅(jiān)人命

4.（06年江西高考）下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）

A.证券

蜷伏

甲醛

怙恶不悛 B.酗酒

畏葸

旭日

嘘寒问暖

C.纰漏

毗邻

譬如

匹夫之勇 D.不啻

鞭笞

踟躇

持之以恒 5.（05年江西高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（

）

A．悖(bèi)谬

翎(lín)毛 赧(nǎn)然

咬文嚼(jiáo)字

B．脉(mò)脉

提(dī)防

吮(shǔn)吸

模棱(léng)两可

C．福祉(zhǐ) 重(zhòng)听 怔(zhèng)怔 虚与委蛇(shé) D．游说(suì) 破绽(zhàn) 斡(wò)旋 少不更(gēng)事

二、改正下面注音中出现的错误。(7分) 干（gàn）练 畸（qí）形 揣度（dù） 莘莘（xīn） 怙（gù）恶不悛

真谛（tí） 女红（hóng） 炽（zhì）热 编纂（zuàn） 锲（qì）而不舍

暂（zǎn）时 发酵（xiào） 尽（jìn）管 惴惴（chuāi）

脍（huì）炙人口

三、阅读下面的文字，完成6～8题。（每小题3分，共15分）

长城的象征意义与历史作用

①长城就自身价值来说，原是“有备则制人，无备则制于人”的战略防御设施。由于视角和价值取向的差异，不同时代、不同人群心目中的长城所象征的底蕴并不那么一致是十分自然的。长城成为中华民族的标志和象征，是现代的事。这是在中华民族处于最危险的时刻，举国上下高唱“把我们的血肉筑成我们新的长城”，同仇敌忾浴血抗战中提炼锻铸的象征。共和国的缔造者们将《义勇军进行曲》定为国歌世代传唱，联合国教科文组织将长城列为世界重点保护文物，宇航员遥观地球所能辨识的人工构筑物的报道，对于中华民族来说，则产生了另一番意义。

②对于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比为“空间上扩大的四合院”，称为“巨大的悲剧纪念碑”的观

点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。

③长城与封闭保守并没有必然联系。事实上，长城既可以是“限隔华夷”，自我封闭的壁垒，也可以作为向外开拓进击的桥头堡。不在“物为”而在“人为”。首筑长城的赵武灵王并没有保守、退缩，他“变俗胡服，习骑射”，登上了开放革新的大舞台；标榜“众志成城”、斥长城为废垒墟墙的清政府反而深陷闭锁的泥潭。古代高明的政治家，不以长城自缚，他们运用这条军事防卫线和经济、文化聚汇线，调控了中原政权与北方少数民族之间的关系，把农业经济与游牧经济融合在一起，为保护和发展生产力开拓了新路。他们也通过这播撒封建文明的文化带，有效地促进了民族融合、边疆开发。举世闻名的丝绸之路傍长城而西延，古罗马的治国法典，波斯国的经营之道和什色物产，北非与欧罗巴的算学、文学，都在这条路上

作过并不折本的旅行，金发碧眼的商贾、哲人经这条路回国时常怀着收获的喜悦。这条往来者络绎不绝的国际通衢盛期数百年，洒过张骞们多少汗水，输出过炎黄子孙多少文明智慧！这一切都离不开长城的护卫。长城怎么能说是“限制文明空间的环”呢？

④两千多年来，长城在中国政治、经济、军事、文化等方面产生的积极效应构成中华民族心理认同的客观依据，而这种底蕴、内涵又与长城雄伟博大的景观所激发的豪情壮志完美和谐地融为一体，最终积淀、熔铸成中华民族精神的象征。

6.第④段中作者说“长城在中国政治、经济、军事、文化等方面”产生了“积极效应”，下列不能表明“积极效应”的一项是（）

A.首筑长城的赵武灵王“变俗胡服，习骑射”，登上了开放革新的大舞台。

B.古代高明的政治家运用这条军事防卫线和经济、文化聚汇线，调控了中原政权与北方少数民族之间的关系。

C.长城并不必然导致封闭保守，也可以作为向外开拓进击的桥头堡。

D.举世闻名的丝绸之路傍长城而西延，促进了东西方商业的流通和文化的交流，这一切都离不开长城的护卫。

7.下列理解和表述，不符合文意的一项是（）

A.不同时代不同人群心目中的长城所象征的底蕴之所以并不一致，是由于人们视角和价值取向的差异。

B.长城对中华民族的“另一番意义”是指长城在中国政治、经济、军事、文化等方面所产生的积极作用。

C.作者说“中国不再需要孟姜女”，表明了他对孟姜女哭长城的民间故事持否定态度。

D.长城雄伟博大的景观能激发人们的豪情壮志，这种豪情壮志正是中华民族精神的一部分。

8.根据原文信息，以下推断正确的一项是（）

A.长城就自身价值来说，原是“有备则制人，无备则制于人”的战略防御设施。为了“有备”，今天依然需要维护和修复长城。

B.标榜“众志成城”、斥长城为废垒墟墙的清政府深陷闭锁的泥潭，正是由于清政府没有认识到长城的积极意义。

C.共和国的缔造者们将《义勇军进行曲》定为国歌世代传唱，顺应了中华民族对长城积极效应的认同心理。

D.由于长城的护卫，古丝绸之路沿线出现了繁荣的商贸交流的景象，由此兴起了许多颇具规模的文明古城。

四、语言运用

9.（鹰潭一模）阅读下面的材料，按要求答题。(8分) 有人说现在是知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的人越来越少了；知道“马克”的人越来越多了，知道“马克•吐温”的人越来越少了；知道“比尔”的人越来越多了，知道“保尔”的人越来越少了；知道“就要发”的人越来越多了，知道“九一八”的人越来越少了……

(1)请在省略号处再补写一个例子。(3分) 答：

(2)请对此社会现象作出简要点评，不得少于30字。(5分) 答：

30字

答案：答案：1. D（zǎi—zài、zhān—chān、qiǎng—qiāng、shuī—suī,A、全对，B、chéng—chén、

rěn—shěn、qí—jì，C、miǎn—měi、wéi—wěi、chuǎi—chuǎn。）2. D A炮烙（pào），读páo；B否极泰来（fǒu），读pǐ，意思是坏运气；C咸与维新（yǔ），读yù

。3. B。A校（jiào）对：核对是否符合标准 C莞(wǎn)尔：形容微笑 D刹(chà)那：极短的时间；瞬间

4. C A．quàn quán quán quān B．xǜ xǐ xǜ xǖ C．pī pí pì pǐ D．chì chī chí chí 5. B A项中的"翎"应该读líng C项的"重、蛇"是多音字分别读chóng、yí

；怔读zheng D项"说"字读shuì 二答案：畸（jī）形 揣度（duó） 莘莘

（shēn）

怙（hù）恶不悛 真谛（dí） 女红（gōng） 炽（chì）热 编纂（zuǎn） 锲（qiè）而不舍 暂（zàn）时 发酵（jiào） 尽（jǐn）管 惴惴（zhuì） 脍（kuài）炙人口

6.A(这句话表明的是赵武灵王个人的作用，不是长城所产生的积极效应) 7.C(此句作者并没有否定孟姜女哭长城故事本身的意思) 8.C

9..(1)知道“梅艳芳”的人越来越多了，知道“梅兰芳”的人越来越少了。(3分)(类似均可) (2)反映了传统、经典文化遭冷遇而流行、时尚文化受青睐的社会文化现象，这是在商品经济的冲击下，人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应大力提倡人们对传统文化的重视。(5分)