第一节　“四两拨千斤” --虚词教案和学案内容

邯郸四中

高二语文《语言文字运用》导学案（

）

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审核人：

2019.2.26 第五课

言之有理

第一节“四两拨千斤”

学习目标：

1、了解虚词的类型和性质。

2、掌握一些常见虚词的用法。

学习重点：

1、理解并掌握虚词的性质，注意虚词表达的意思。

2、注意常见虚词在表达上的作用。

3、体悟常见虚词的用法。

学习难点：

区分易混淆的虚词；常见虚词在表达上的作用。

导读：

1.什么是虚词？

2.虚词主要有哪几类？分别举例说明。

3.虚词：不能充当语法成分，没有词汇意义，只有语法意义。

一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有七种：副词、助词、连词、介词、语气词、叹词、拟声词。虚词的数量相对较少，但作用却很大。

①.副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

②.助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。

③.连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

④.介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。

⑤.叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。

⑥.拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、咕嘟、哐等。

导思：

1奸臣洪承畴——“矣”“乎”寓忠奸，虚词含褒贬。辨析两幅对联在传情达意上的不同。

①君恩深似海，臣节重如山。

②君恩深似海矣！臣节重如山乎？

2.说一说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”一句中虚词“也、犹、也已”等词能不能去掉，为什么？

3.下列词组中间能否加“的”？揣摩添加“的”后词组的意义有没有变化

①候补（的）党员 ②师范（的）学校

③生活（的）习惯 ④夜晚记（的）日记

⑤天平（的）不准 ⑥抓破了（的）鼻子

4.请同学们检验一下下面左右两侧句子中的划线词属于实词还是虚词，并说说他们有什么语法特点。

①叫弟弟打破了。 叫了他一声。

②在哪儿工作呢？ 不在图书馆。 ③给他打个电话。 给了我一本。 ④跟谁说过话呢？ 跟着这个人。 ⑤管白薯叫红苕。 你别管我了。 导悟：

一．虚词与实词（重点弄懂虚词的特点）: 1.虚词一般只表示抽象的语法意义，且这种语法意义还不是虚词本身所具有的，而是在与实词发生关系时才产生的。 例：这是我的书

（助词，作定语的标志，无实在语汇意义）

2.虚词只能与实词结合，不能单独说出来。 例：这块玻璃被/叫他打破了 (介词，表示主语是受事者）

3.虚词不像实词那样能自由充当主语、谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种语法成分，只有一些虚词，如副词，可以充当状语。并且有少数副词（如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

二、虚词不“虚”——虚词的四大作用: 1.得当用之，可使语言丰富达到“四两拨千斤”之妙。

比如：寡人之于国也，尽心焉耳矣！“焉耳矣”虚词三连用，表达梁惠王在同一问题上的三种情感。

“焉”表示自己已尽心尽责了，事已结束，有种陈述味道；“耳”带有骄傲神态，似乎言下之意，自己的功劳无人可及；“矣”显露出办事无效的情况下的无奈心理。

一个“矣”字，将梁惠王束手无策之后的虚心求教心态表露无遗。

2.不当虚词，引起不当搭配。

比如：他背着总经理和副总经理把公司资金存入了7家银行。

3.漏掉虚词，会造成语义改变。

比如：“他买的衣服不好”与“她买衣服不好”

4.适当添加虚词，可使语言增色。比如：“马蒂尔德也是一位漂亮的姑娘。”

导练： 1、下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。（5分）

夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了，这都将给肠道传染病

①

②

③

④

⑤

的发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79％的痢疾患者有过不洁饮食史，他们

⑥ ⑦ ⑧

食用的不洁物多为不干净的熟食，冷荤或剩米饭等;从饮食地点看，51％的患者曾在外就

⑨

⑩

餐， 13％为有野炊经历。

⑪

（1）必须删去的是:____________ （2）不能删去的是:____________ 2、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）

我们曾说，中学生初学文言文时

①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去

参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译文

无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

邯郸四中

高二语文《语言文字运用》导学案（

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2019.2.26 A / 这

如果

而且

那么

也

B 最好

当然

一旦

/ 而且

就

C 一定

也

如果

并且

因此

/ D 尽量

/ 因为

进而

所以

仍

而:连词:表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《劝学》)

表示递进关系,并且,而且

君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译

故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄。(《祭十二郎文》)

置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)

表示转折关系,但是,却

青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)

表示假设关系,如果,假如

死而有知,其几何离?(《祭十二郎文》)

表示修饰关系,即连接状语,可不译

吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(《劝学》)

表示因果关系：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

表示目的关系：缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》) 代词:通“尔”,第二人称,你的,你

而翁归,自与汝复算耳!(《促织》)

妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”(《项脊轩志》) 副词:通“如”,好像,如同

军惊而坏都舍。(《察今》) 3、下列句中加点的“而”字分类正确的一组是

(

)

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

②河曲智叟笑而止之曰

③赵岂敢留璧而得罪大王乎

④则天下之民皆引领而望之

⑤以其求思之深而无不在也

⑥结庐在人境，而无车马喧

⑦余方心动欲还，而大声发于水上

⑧君子博学而日参省乎己

A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧

B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥

C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧

D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧

以：介词：表示工具,拿,用,凭着

愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)

表示凭借,凭,靠

以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)

表示所处置的对象,把

操当以肃还付乡党。(《赤壁之战》)

表示时间、处所,于,在,从

果予以未时还家,而汝以辰时气绝。(《祭妹文》)

表示原因,因为,由于

赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)

表示依据,按照,依照,根据

余船以次俱进。(《赤壁之战》) 连词：表示并列或递进关系,而,又,而且,并且

夫夷以近,则游者众。(《游褒禅山记》)

表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式,而

樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》)

表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果,而,来,用来

请立太子为王,以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)

表示因果关系,常用在表原因的分句前,因为

不赂者以赂者丧。(《六国论》)

表示修饰关系,连接状语和中心语,而

木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(《归去来兮辞》) 助词：表示时间、方位和范围：受命以来,夙夜忧叹。(以:表时间)(《出师表》)

指从此以往十五都予赵。(以:表方位)(《廉颇蔺相如列传》) 动词：以为,认为

皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)

用,任用

忠不必用兮,贤不必以。(《涉江》)

名词：缘由,原因

古人秉烛夜游,良有以也。(《春夜宴从弟桃花园序》) 通假：通“已”,已经

固以怪之矣。(《陈涉世家》)

通“已”,止

无以,则王乎?(《齐桓晋文之事》) 4、下列加点的“以”字意义和用法相同的是

(

)

A.赵亦盛设兵以待

B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧

C.夫夷以近，则游者众

D.余与四人拥火以入

E.以其求思之深而无不在也

F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人

G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也

H.以至晋鄙军之日北乡自刭

其：

代词：

第三人称代词,做领属性定语,他的,他们的,她的,她们的,它的,它们的

臣从其计,大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)

第三人称代词,做主谓短语中的小主语,他,他们,她,她们,它,它们

秦王恐其破璧。(《廉颇蔺相如列传》)

活用为第一人称或第二人称,我的,我(自己),你的,你

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

指示代词,表示远指,那,那个,那些,那里

不嫁义郎体,其往欲何云?(《孔雀东南飞》)

指示代词,表示近指,这,这个,这些,这里

有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者说》)

指示代词,表示“其中的”,后面多为数词

于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》) 副词：加强祈使语气,可,还是

与尔三矢,尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)

加强揣测语气,恐怕,或许,大概,可能

圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》)

加强反问语气,难道,怎么

以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)

表示祈使商量语气：还是

吾其还也。(《殽之战》) 连词：表示选择关系,是……还是……

其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)

表示假设关系,如果

其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。(《送东阳马生序》) 助词：起调节音节的作用,可不译

路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(《离骚》) 5、下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是(

)

①臣从其计，大王亦幸赦臣。

②于乱石间择其一二扣之。

③今两虎共斗，其势不俱生。

④则或咎其欲出者。

⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

⑥其闻道也固先乎吾。

⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

⑧以其求思之深而无不在也。

⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

A.①⑧相同，②⑤相同

B.③④相同，⑥⑨不同

C.⑥⑦相同，⑧⑨相同

D.②⑤不同，④⑥相同

6、找出下列句子的语病：

①科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

②在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。

③为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢? ④火车票实名制旨在打击非法贩卖行为，保护乘客人身安全，而最近出现的二维码信息泄露问题，却让实名购票成为了给不法犯罪分子牟利的窗口。

⑤同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。

⑥由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。