练习7教学设计内容推荐

练习7

教学目标

1、看图认识五种花。读懂两则谜语,并能猜出是什么花。

2、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

3、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

4、熟记八条成语。

5、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

6、口语交际:练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。

教学重难点

1、练习写片段,积累成语。

2、能通顺的述说照片的来历,画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

教学准备

1、让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片

2、教师准备课件

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

学用字词句

教学第一部分

1、审题

(1)指名读题目

(2)明确练习的要求

2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。

3、去掉拼音读。

4、投影出示这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。

4、请学生在书中连线,并校对。

教学第二部分

1、审题

2、指导

(1)自读谜语,不认识的字查字典解决

(2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?

(3)猜一猜并说出为什么这么猜。

(4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片,让学生进一步感受这两种花的特点。

教学第三部分

1、出示有关花的谜语,要让学生猜。

2、指导

3、交流

(1)学生写关于花的谜语。

4、反馈

(1)指名说自己写谜语,指名猜一猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议。

(2)师生随机点评

5、课后学生每人收集一个谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。

第二课时

一、教学成语

图片导入:

1、出示插图,同学们,你看到了什么?

2、学生说说图片中的内容。今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

教学八个成语

1、回想成语学习方法。

2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。

3、指名朗读,纠正读音。

4、理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?教师对学生理解有困难的成语,适当讲解

烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

4、引导学生发现每行两个成语在意思上有关联,读起来押韵上口

5、练习背诵。自由朗读成语,要读出自己的理解,再同桌练习背诵。

6、指名背,集体背

二、教学第三题,写好钢笔字

1、审题,让学生弄清楚本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。

(2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。

学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。

(3)指导书写“途”。

引导学生观察字中“点”的写法。教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。

练习。

按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。

1、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

第三课时

课时目标

1、具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句

通顺,语言具体生动。

2、评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。

教学过程

一、谈话导入:

在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!

二、审题。

1、启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?

2、指名朗读本次口语交际的要求。

三、指导

1、讨论说话的顺序。

2、按顺序试说。

3、班级交流。

4、评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。

(2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

(3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。

四、练习

1、分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。

2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。

五、反馈

1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

2、再次交流、互相欣赏。

3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。

六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

板书设计

练习7

先概括后具体

态度大方声音响亮

时间地点人物故事

反思

“我家的一张照片”是学生比较熟悉的,因此他们就有话可说,而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年,或者留下了学生全家的幸福时光,或者暗藏了一些难忘的故事,学生对于这些事都印象深刻,感受至深,话题的本身就适合学生学习的兴趣。学生在学会介绍照片的同时,也学会了做人,学会与人交往。