2 美丽的南沙群岛多媒体教学设计及其点评

2 美丽的南沙群岛

教学目标:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布"等词语。

4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重难点:

语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。

教学准备:多媒体课件

课时安排: 2课时

第一课时

课时目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确朗读课文,初步了解课文内容。

授课时间:月日

教学过程:

一.直接导入,出示课题

1.同学们,前面我们学习了解中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

2.读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

4.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?

二.初读课文

1.听录音或教师范读。

2.学生自读课文。

(1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

(2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

(3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

3.检查自读情况。

(1)开火车朗读下列词语:

辽阔岛屿海域水天相连

壮观宝库海龟星罗棋布

(2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

4.放声朗读课文,要求读正确、读流利。

5.学生接读课文。

三.整体感知全文

1.出示思考题:

南沙群岛位于(祖国最南端)。

南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

2.在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

3.师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四.识记生字

1.观察生字,注意哪些字较为难写。

2.说说注意点,教师范写。

3.学生用钢笔描红。

五.作业设计

1.《补充习题》

2. 组词:

活()屿()仅()音()

阔()写()叹()暗()

3.有感情地朗读课文。

第二课时

课时目标:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

授课时间:月日

教学过程:

一.检查复习

1. 上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二.学习第一自然段

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读。

(1) “晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3) 指导朗读第一、二句。

师小结。

(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。

师小结:了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三.学习第二自然段

1.学生自学第2自然段。

思考:你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

2.组织讨论自学方法和所学内容,结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.

3.四人小组讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学。)

4.讨论交流:

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

C、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

5.师生朗读,体会总分写法。

6.练习背诵第2自然段。

7.小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四.学习课文第三段

过渡:讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

1.自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

2.那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗? 试着画下来。

3.指导学生边读边想象边创作绘画。

4.评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”,“蓝玉合璧”,“五彩缤纷”,“心旷神怡”,“碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

5.指导朗读本段的两个比喻句.

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

6.练习试背第3自然段。

7.仿段练习

(1)课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

(2)学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋。”或“菜市场真是营养的宝库。”为中心句说几句话。

五.作业设计

1.背诵课文。

2.以“公园真是鲜花的海洋”为中心句写几句话。

3.摘抄课文中的妙词佳句。

板书设计:

地理位置

物产丰富用之不竭

景色迷人心旷神怡

教学反思: