7 菩萨兵教学设计(教案)｜教案在线预览

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7、菩萨兵教学目标1、学习课文生字词,指导“藏”的书写,重点理解“春耕”“糟蹋”“热火朝天”等词的意思。2、朗读课文,了解文章的脉络,能概括文章的大意。教学重点1、学习课文生字词,指导“藏”的书写,重点理解“春耕”“糟蹋”“热火朝天”等词的意思。2、朗读课文,了解文章的脉络,能概括文章的大意。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 菩萨兵

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2018-05-04 09:15:00

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学校：新沂市港头镇中心小学

7 菩萨兵教学设计(教案)

未知

2018-05-04 09:15:00

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关键词：7 菩萨兵教学设计(教案)

正文

7、菩萨兵

教学目标

1、学习课文生字词,指导“藏”的书写,重点理解“春耕”“糟蹋”“热火朝天”等词的意思。

2、朗读课文,了解文章的脉络,能概括文章的大意。

教学重点

1、学习课文生字词,指导“藏”的书写,重点理解“春耕”“糟蹋”“热火朝天”等词的意思。

2、朗读课文,了解文章的脉络,能概括文章的大意。

教学难点

了解文章的脉络,能概括文章的大意。

教学准备

一、揭示课题。(满含微笑,看着学生)

1、今天我们再次走近这一群可亲可敬的红军战士,(板书:兵)这里的兵指的就是我们的红军战士。来,认真看老师再来写一个词(菩萨),写字的时候每一笔每一划都要写认真,认识吧?你来读。

2、菩萨在你心中是什么样的?

3、来连起来读一读?菩萨兵,是一群长的得像菩萨一样的兵吗?那是指?

4、让我们满怀敬意,再来读课题:(齐读)

二、初读课文,学习生字词。

1、学生自读课文,出示自学要求:

(1)朗读课文,把课文读正确、读通顺。

(2)联系上下文或查阅工具书理解词义,读懂课文。

(3)思考如下问题:为什么称红军战士为“菩萨兵”呢?

2、学生根据要求自学。

3、小组检查自学情况。

(1)出示生字词,指名认读,开火车读。

藏胞糟蹋糊涂感激

动员春耕尽心尽力热火朝天

(2)指名分自然段读课文。

①谁来读读这些词?指名读。

②同学们,藏这个字是个多音字,它还读?能给藏(cánɡ)找个朋友吗?

③我们一起来看看生字词,你觉得哪个字最难写?(这个字你觉得在书写的时候有什么需要提醒同学们呢?)

④我们一起来看看“藏”这个字,伸出小手,我们一起来写一写。(师范写,生说笔顺)

⑤这个字要注意中间这个“臣”要写得紧凑点,注意在田字格中的位置。

⑥在红色生字表中认真描一个,描红的时候要注意(写字时提醒写字姿势)

3、检查朗读句子

词语大家学得不错。那课文读得怎么样呢?(稍慢)我们来看看这几句话。

①“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,哪些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

②“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

③他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

4、理清文章脉络

①过渡:从刚才的朗读中,老师发现大家已经能够在读课文时做到字字响亮,句句通畅了。

②这篇课文是按照时间顺序来写的,文章有三处写时间变化的词,能找出来吗?

③同学们,你们都画出了哪些词语?(一天、第二天、几天以后)

5、有感情朗读课文,品味有关朱总司令的担心和战士们忘我为藏民春耕的语段,体会军民一家亲的鱼水情谊。

三、布置作业:

1、2、朗读课文。

词语抄写2遍。

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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