16 跟踪台风的卫星评课稿

跟踪台风的卫星

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、理解词语,会用教材中的好词佳句表达自己的感受。

3、知道气象卫星的作用,激发学生从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神教学过程:

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续来学习第16课:

2、首先我们来复习一下上一节课的词语。(读得非常流利、整齐)

3、那么这篇课文讲了一个什么故事呢?对照老师的提示,谁来概括地说说故事内容。(板书:台风卫星)

过渡:同学们说的非常好。能够抓住关键词语概括文章,这也是一种学习方法。今天,我们继续走进课文,看看卫星是如何跟踪台风的。首先,我们来看一下文章的第一部分、

二、学习第一部分:引读对话,了解起因

1、引读:在波浪。。。。眨着眼睛,刚刚睡醒的台风说了什么?指名读,你为什么用这样的语气?真细心,你抓住了提示语中的关键词来读好人物语气。除了抓住了提示语中的关键词外,她还关注了一个东西,你们听出来没?是的,他把标点符号也读出来了。你也能读好吗?试试看。

2、从他们的朗读中,你听出来没有,这是个什么样的台风?(傲慢)真会倾听,能够从台风的语言中看出人物的性格特点。(板书:语言)我们一起来试试,做一回“傲慢”的台风。

3、面对傲慢的台风,卫星说了什么?出示ppt,说来读一读?提示语可以不读出来。谁来评价一下他读得怎么样,你听得很认真,也很会评价。老师刚才不仅听了,还看了,我来采访一下,你刚才笑了吗?微笑着再来一次。(真棒,你已经俨然是一个小卫星了)微笑是什么描写?(板书:神态)如果大家能在写对话的时候也融入神态描写,那就精彩了。你们觉得这个小卫星在面对傲慢的台风时什么心情?怕不怕?非常的自信、勇敢。谁还想来扮演一下自信勇敢地小卫星? 4、我们班的同学读书真让人百听不厌,老师还想听一听,出示ppt,来,男生扮演台风,女生扮演卫星。

三、学习3、4自然段:品读对话,了解经过

(掌声送给自己)初次见面,他们之间似乎已经有了火药味。接下来,他们之间又会发生什么事呢?我们一起来看看文章的第二部分。

1、出示第三段,先自由读一读,待会我们请一位同学来读一读。谁来评价一下,他读得怎么样?她是抓住了什么来朗读的?(提示语和标点符号)你想来试试吗?

2、了解一个人,不仅要从他说话的语气上判断,还要从他说话的内容上进行分析。仔细看一下他说的话,自由读一读,你觉得这是个怎样的台风。

3、(厉害)哪里看出?你来连起来读一读。这么厉害的台风,让你感到佩服吗?我们来看看厉害的台风(图片)那你觉得这是个什么样的台风(可恶),他给人们带来了灾难(板书:灾难)我们一起来读一读,扮演一下可恶的台风。

4、刚才只是大声嚷道,这下可是狂怒地嚷道,此刻的卫星怎么说的?出示ppt,指读卫星的话有没有说完啊?被打断了,随随便便打断别人的话,这是个什么样的台风?(没礼貌)我们可不能学他这样没礼貌哦!

5、再往下读读看,除了很没礼貌外,这个台风还是个什么样的人?你从哪里看出?刚才是从语言中知道这是个凶狠、可恶的台风,这里是什么描写?(板书:动作)虽然台风又蹦又跳,可是他能不能够到卫星?你们知道300千米多高吗?飞机才飞12千米,卫星离里面太远了。我们再次回顾一下他们的第一次较量:男生读第三段,女生读第四段

6、总结:刚才,我们抓住人物的语言、动作、神态来品读人物,认识了凶狠的台风,自信的卫星,在充分认识人物特点的基础上读得非常有感情。这是他们的第一次较量,接下来还有两次较量,请大家用刚才的方法自己学习。看看老师给的学习提示:默读5、6、7自然段,用横线划出描写台风和卫星语言的句子,用波浪线划出描写他们动作的句子,在表示神态的词语下面画上三角形。可以在书上写一写自己的感想。

四、学习5到7自然段:引出结果,交流体会

1、画好的同学,同桌之间一个扮演台风,一个扮演卫星,读一读。

2、我们先来看一下他们的第二次较量。出示第五自然段,你找到了哪些对话?对话对话,我们来帮你找个伙伴。你觉得台风应该用什么语气,卫星用什么语气?自学地很认真,已经学会抓住提示语和标点符号来朗读了。来,大家已经迫不及待了。嘲笑也是种神态描写,你读得也很棒。两组扮演台风,两组扮演卫星。3、这段中有哪些动作描写。从动作描写中你看出来此时的台风怎么样。有点累了。他想甩掉卫星,卫星怎么说的?

4、刚才是第二次较量,大家自学效果很好。看看第三次较量,你找到了几处语言描写?为什么台风不说话了,他有哪些动作?你觉得此时的台风心情怎么样?抓住了人物的动作看出他此时非常(暴躁),谁来读一读。我们一起来读一读。5、可是人们怕吗?人们一点不怕,还在有说有笑,十分风趣,这就是那个词语

的意思？谁能用这个词造个句子。人们更够谈笑风生多亏了谁啊？（卫星），所以卫星特别的（自豪）谁来扮演一下自豪的小卫星。我们仔细读一读卫星的话，题目叫跟踪台风的卫星，卫星除了跟踪之外，还做了什么？

6、听了卫星的话，看到筑高的堤坝，谈笑风生的人们，台风还很傲慢吗？泄气了，他被打败了，懒洋洋地离开了。得胜的卫星有没有因为自己的胜利而放弃跟踪。没有，为什么？相机板书（造福）

四、总结升华，获得启示

1、是谁研发的？（科学家），你们想当科学家吗？希望你们好好学习，用科学为人类造福。

2、最后，我们再次连起来读一读他们的对话。看似强大的台风却不及小小的卫星，是什么让卫星具有这么大的威力？（板书：科学）

3、其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、侦察卫星、通信卫星、截击卫星，它们在天上忠实地为人类服务。课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。

五、作业设计

1、你还想知道哪些卫星？选择一个做研究，把结果和同学们交流。

2、完成《补充习题》

板书设计：

语言

动作

神态