分一分（一）教学设计实例

教学目标:

1、知识与技能:初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数,知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。2、过程与方法:玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。

3、情感与态度:激发学生的探索欲望、活跃学生的思维,更深入的理解数学与生活的紧密联系,使学生热爱生活、热爱数学。

教学重难点:

重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习的必要性。

难点:理解分数的意义。教具学具预备:

长方形、正方形、圆形纸、多媒体课件等。教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:同学们,我们来猜个谜语好吗?谜语是“八子下面藏把刀“。猜一字。师板书,(分) 师:今天我们就一起来分一分吧。(板书:分一分)二、动手操作,探究新知

过渡:这节课我们要学会什么呢?一起看一下本节课的学习目标。

学习目标:

1.初步理解分数的意义。

2.能认、读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。有信心实现本节课的学习目标吗?(生回答)

师:老师和大家先来做个游戏,听清楚游戏的规则,只动手不动口,答案是几用拍手表示。师:一个星期休息几天?一天吃几顿饭?(生拍手表示)

师:老师这有4个苹果,平均分给2个小朋友,请你用手势告诉我,每人分到几个苹果?(生迅速做出反应。)

师:真不错!有2个苹果,也平均分给2个同学,请你用掌声告诉我们,每人分到几个苹果?(生拍一下手掌。)

师:还真不错!相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答:现在只有一个苹果了,还要平均分给2个同学,每个同学分到多少个苹果呢?

生:一半。(拍手无法表示)

过渡:你能用其他的方式来表示这半个苹果吗?自学指导一:

自学课本第一个小绿点,用自己喜欢的方式表示一半。可以画出各种各样的图形,也可以用一种符号来表示。

(自学3分钟,把你的答案写在答题纸上。)

学生自学,教师巡视。请有不同意见的同学上台板演。

师:这些方法中你觉得哪种方法表示一半更简单呢?(生说1/2) 板书1/2,师:这就是咱们今天要学的分数。老师要考考大家,谁发现老师刚才是怎么写这个分数的?

生:先写分数线,再写分母,最后写分子。师:你观察的真仔细,老师再来考考大家。练习:

1. 蓝色部分都是图形的吗?说一说。

2. 说说都是什么图形,并分别涂出下面图形的1/2。课本67页第二个小绿点。

(组织学生集体展示与交流,引导学生说清楚自己是怎样得到每个图形的1/2的。)

过渡:现在同学们认识了,并涂出了图形的1/2,现在请同学们拿出你的2号纸,结合课本上第三个小绿点,折一折,涂一涂,看你还能得到哪些分数?

(组织集体展示与交流,展示有代表性的作品,引导学生说一说得到分数的过程。)板书 1/2、1/4、3/8、2/3、4/5都是分数。

过渡:同学们认识了分数,想不想知道它各部分的名称?(生回答) 自学指导二:

自学课本第四个小绿点,自己写出一个分数。标出它各部分的名称,并写出它的读法。(自学2分钟,比谁写的最棒。)

生板演,集体订正