几倍和大约几倍的问题教学设计一等奖.pdf

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关键词：几倍和大约几倍的问题教学设计一等奖

大约是几倍和几倍多一些等问题

素质教学目标:

知识教学点:结合年龄问题,经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。

能力教学点:能选择合适的信息提出问题并解决问题,能与他人交流解决问题的方法和结果。

德育教学点:体会数学与生活语言的联系,培养数学应用意识。

教学重点、难点:

选择合适的信息提出问题并解决问题,解大约是几倍和几倍多。

教具准备:

小黑板

教学设计:

一、复习引入

1.文字题:一个数是5,另一个数是它得倍,另一个数是多少?

2.填空题:3的4倍是(),48是6的()倍。

3.有余数的除法:67除以7等。

二、探究新知。

1.出示情境图,创设问题情境,引导学生提出关于倍的问题。

⑴出示情境图:师生谈话。

老师:我今年32岁。

生:我今年8岁。

生:我今年9岁,我爷爷今年65岁。

师:根据他们的谈话,选择信息提出你的问题。

(2)学生提出自己的问题并解决问题。

在解答“爷爷的岁数是小强的岁数的几倍?”的问题时,启发学生从不同角度去思考,得出这样的问题可以有两种不同的叙述形式:大约是几倍;几倍多一些。

(3)小结:揭示、板书课题。

三、巩固练习。

1.完成教科书p49“练一练1”,先让学生说清题意,再独立进行解答。

2.完成练习2,先理解题意,然后学生独立完成,集体交流。

3.问题讨论,先帮助学生理解题意:丫丫的话和聪聪的话之间的联系,再进行计算交流。

四、课堂小结。

1.这节课我们学到了什么?

2.这节课你有什么感受?

几倍和大约几倍的问题教学设计一等奖