长方形和正方形的周长优质课教案

长方形和正方形的周长教学设计

作者姓名:赵建英单位:石家庄市正定县新城铺学区东白庄小学邮编:050800 电子邮箱:623965080@qq.com

联系电话:13103112960

【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书(冀教版)三年级上册78--80页。

【教材分析】:

本节课是小学数学冀教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征,以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义(并未给周长下定义);了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、正方形周长的多种计算方法,培养学生的主动精神和抽象概括能力,会解决简单实际问题。

【教学目标】:

1.基本目标:

(1)使学生巩固应用周长的含义。

(2)探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。

(3)培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

2.发展目标

(1)让学生充分体验数学与日常生活的密切关系,培养生活中

的数感。

(2)培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。

【重、难点】:

1、重点:长方形和正方形周长的计算方法。

2、难点:引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

【教学方法】:

1、从学生爱听的故事出发,为学生创设探究学习的情景;

2、联系生活实际,让学生体会数学与生活的联系;

3、改变学生的学习方式,运用合作学习,培养学生的协作能力;

4、运用电化教学手段增加教学的新颖性,引导学生以多种感官参与学习的全过程。

【教具】:

长短不一的小棒(6厘米的四根、8厘米的两根、10厘米的小棒一根)、多媒体。

【教学过程】:

一、故事激趣、揭示课题

同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?最后谁获胜了?比赛之后,兔子认识到了自己的不足,自己不应该骄傲自满,应该向坚持不懈的乌龟学习。后来他两成了好朋友。但是这天,它们却吵了起来。

原来,他两个都很喜欢散步,乌龟每天围着正方形走一圈,兔子每天围着长方形走一周。乌龟说:我每天走的路多。兔子说:不对,是我每天走的多。他们俩争吵不休,就请来小猴做裁判,小猴也不知如何是好?同学们能帮帮小猴吗?同学们,你们猜一猜,到底谁每天走的路多些?光靠猜想说服不了他们,我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。我们先来观察一下他们每天走的路线(课件演示)。你发现了什么? 长方形的有何特征?正方形呢?要看谁每天走的路多,就是要比较什么?这节课,我们就来学习计算长方形和正方形的周长。(板书课题:周长)

二、合作交流,探究新知

(一)长方形的周长

1、学生分小组用长短不同的小棒摆出一个长方形,加深对长方形特征的理解,先小组交流,然后全班交流。

2、师:同学们我们怎样才能算出所摆长方形的周长?(先量再算)小组合作算出摆出长方形的周长。

3、汇报交流:

师:谁来说说你们小组的算法(想法)。教师随着学生的回答板书算式。

4、比较算法,你比较喜欢哪那种方法?

5、总结长方形周长的计算公式。

(二)正方形的周长

1、让同学们分小组用小棒摆出正方形,加深正方形特征的理解。

2、师:我们怎样才能算出所摆正方形的周长?(先量后算)

3、汇报算法。

两种方法,你喜欢哪种方法?为什么?

4、总结正方形的计算公式。

三、巩固应用

1、课件出示判断题

2、课件出示连线题

3、解决课件出示的两个问题

四、情景延续,系统整理知识

(1)情景延续,全面回顾所学知识

师:同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法,现在可以帮助小白兔和小乌龟证明他们比赛公不公平了吗?

师:要证明他们的路线谁长谁短,我们首先要怎样呢?好,现在我们已经量出他们的长度了,看一看谁最快能证明出这比赛究竟公平还是不公平。(出示课件)

学生开始分别计算小白兔和小乌龟比赛的路线。

(2)情景结束,深化学习所学知识

师:经过同学们的共同努力,我们可以清楚地证明他们比赛的路线是公平的吗?

师:路线一样,如果在小白兔和乌龟之间再进行一次比赛,小白兔不骄傲,你们猜是谁会胜出呢?

师:对了,这回小白兔很认真对待这次比赛,所以经过他的

努力下,终于赢得了这次比赛。你看,小白兔已经站在最高的领奖台上了,我们掌声鼓励小白兔,好吗?

师:小白兔经过自己的努力,终于赢回属于他的荣誉,同学也要向小白兔一样不断努力,争取有更好的成绩哦!

师:老师在观察这个颁奖台的时候,老师也看到了一个很奇妙的数学问题想考一考大家,看哪位同学能答得出来——颁奖台的一个侧面,是一个不规则的图形,只知道了一条边的长度是60厘米,另一条边的长度是40厘米,你们能知道整个领奖台的周长吗?

师:请一个同学来说一说怎样计算?

师:大家看,现在老师把这两条线都拉出来了(课件演示),现在变成什么图形了?

师:那么你们会算他们的周长了吗?

五、课堂小结、畅谈体会

师:同学们,今天我们轻轻松松地上完这节课了,你们觉得开心吗?通过学习,这节课你有什么收获和感受吗?

教学反思:通过本节课的学习同学们经历了猜测、验证等等一系列过程,对长方形和正方形的周长有了更深刻的认识,获得了成功的体验。

十二教成果庆五育典赵

建

英

石家庄市正定县新城铺学区东白庄小学邮编:050800

电子邮箱:

联系电话:13103112960