做个加法表ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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《做个加法表》刘建英一、口算练习,课前热身。教师利用口算卡片,带领学生进行口算练习。二、分类整理,感悟规律。1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。引发学生的感叹:“多”、“乱”……,从而产生要分类整理的想法。2、提出问题:请同学们帮忙来做个整理好吗?想一想,你打算怎样来整理?学生独立思考,

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所属课文：做个加法表

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学校：永城市第七小学

做个加法表ppt配套的教学设计方案

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关键词：做个加法表ppt配套的教学设计方案

正文

《做个加法表》

刘建英

一、口算练习,课前热身。

教师利用口算卡片,带领学生进行口算练习。

二、分类整理,感悟规律。

1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。

引发学生的感叹:“多”、“乱”……,从而产生要分类整理的想法。

2、提出问题:请同学们帮忙来做个整理好吗?想一想,你打算怎样来整理?

学生独立思考,指生回答。

预设学生可能会有以下:

回答1:按得数来分,把得数相同的排在一起。

回答2:按一个相同的加数来分。

回答3:按顺序来排。

……

3、同桌合作,初探方法。

(1)找出得数是11的算式排一排。

师行间巡视,了解学生的排列情况。

学生展示,引导全班同学互动评价。师引导学生按照从无序到有序的顺序展示整理结果,让学生在生生互动和生生质疑中感受有序排列的优势。

(2)找出得数是12的算式排一排。

(3)说一说:接下来,你打算怎样做整理?

(4)指生汇报方法,师利用课件同步整理。

三、仔细观察,发现规律。

1、课件呈现完整的加法表。

教师引导学生竖着观察,提出问题:竖着观察加法表,你能发现什么规律?

学生独立思考后与同桌交流。

全班交流,互动反馈。

师引导学生梳理内化:竖着看加法表,第一个加数没有变,第二个加数一次比一次多1,得数也一个比一个多1。

2、横向观察,发现规律。

教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。如:9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……

小组汇报,梳理规律:一个加数+1,另一个加数-1,得数不变。3、斜向观察,探索攀升。(根据时间机动选择)

四、解决问题,内化规律。

1、数学王国里开出了几辆数字列车,邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。

教师出示列车图片和数字卡片,示范。

全班练习:教师依次展示出示不同的数字列车(递增1,递增2,递减2……)。让学生自主邀请不同的数字娃娃和它们做加法。2、算式列车:写出得数相同的算式。

(1)学生独立填写作业纸后全班交流,重点关注是否能运用规律有序思考。

(2)发散、拓展:

五、梳理反思,全课小结。

说一说,今天这节课有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：做个加法表ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做个加法表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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